新一轮“减负”,遇上小升初,郑州离教育公平还有多远?

近期,“机构整顿”“KP考试调整”“减少作业”“作业校内完成”......以及两会上的教育热点:“没有分数过不了高考、只有分数赢不了未来”,都预示着,新一轮应试与素质的博弈轰轰烈烈的开始了。


作为教育竞争激烈的郑州,这股风必然会吹起不一样的升学反应,机遇和风险并存。


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新减负的来临


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“新减负”这一系列操作,还是老计划,对学校,对校外调整肯定有好的一面,但是,反面,家庭也必须去看到。

在说新“减负”之前,郑州的教育环境,有必要先说一下。

①郑州无论是民办小学,还是公立小学,最好的资源都在逐步后退,比如:教材降低难度、校内考试缺乏区分度、小升初摇号......环境受限,这是不争的事实,民办、公办都存在,有孩子吃得饱,就有孩子不够吃。

②小升初、中高考的压力依然摆在那里,不减只增。小学提早放学、不许留作业、不许考试,高年级和初中不排名禁止分班......可是,这种状态,真的比较难满足目前郑州的中、高考,甚至小升初的需求。

就说近期小升初,各个学校的选拔几乎数不过来,就是今天上午还能接到不少学校的通知,多少分数段的孩子报名。除了私下,即使划片之后,进入学校也会有实验班与平行班的测评之分,两个班型现在的教学结果是天差地别,某些学校的普班,高中录取率真的就不到10%。

经开区XXX热门初中,小升初英语试卷↓:

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说完了环境,回到“新减负”,先来说说校外,也就是机构方面。

正面:①限制机构,调整教师结构:

第一:让优秀的青年教师回流到学校。

郑州学X思教师团队↓


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整顿机构,让在外老师重新回流到学校,提高教师班子的教学力量。

前不久,相信很多父母们都看了深中的豪华教育阵容,可以想象,如果郑州大多数中、小学都能以这类方式招揽优质的教师队伍,家庭还有必要去课外补习机构吗?

这种师资力量,其实,都不用政策性取缔或管理,它们的生存空间必然逐渐减少。但是,话又说回来,郑州各所学校不做出深中这样的橄榄枝,说啥也没用。

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第二:让优秀老师不出学校。

与小学不同,郑州初中阶段的孩子们,大多数是跟着自己学校老师学,很多老师在外有自己带的培训班,所以,加强监管也会让这些老师把精力回归课堂。 

第三:控制教师底线。

要知道,在这个行业中,即便是最大的几家机构,也会存在这样或那样的问题,当然,不可否认的是校外培训机构里有能人,而且有的能人水平比体制内的老师水平都高。

但是,机构最大的问题在于没有下限,有的老师水平差到令人发指,可是依然堂而皇之地上着课挣着钱,脸不红心不跳的那种,这类情况,必须要大力的监管,以免误人子弟。

正面说完了,咱们聊聊反面。

反面:最坏的结果就是资源稀缺,升学困难

首先,父母们可以想一想,培训机构的作用,其实就两个方面:

1.拔高的作用

学X思和平X线的教材和课程,说实话,难度比课内高了不是一星半点,而且最具讽刺意味的是:虽然,这些校外培训机构只教套路不讲原理,但是,人家的针对性就是强,而且分层教育做的比校内的好,甚至好很多。

另外,就说目前,初中组织的小升初考试,所需要的知识,校内的内容仅占试卷的70%-40%(看学校),对于没能力辅导的家庭,不去培训机构还能怎么样呢?

2.补习的作用

小学多是拔高,但是初中可不一样,一大部分孩子需要的是适应初中,需要补习。

如果一旦机构没有,高知家庭可以主动组队带娃,条件不错的家庭一对一总能找到合适的资源,而剩下的家庭该如何选择?

说白了,校外培训行业能有这么大的市场,不管机构在助长焦虑这件事上到底起到了多大作用,但能够有这个市场,说明对于家庭和孩子来说,一定是有学科类培训需求的。

而在解决问题上,宜疏不宜堵,如果真的一刀切,那对于真正有需求的家长和孩子来说,就只能转到地下,更不宜于管理。再者说,学习这个事情,没人逼着家庭学,本来学习就是爱学与不学的事情。

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升学的“减负”

除机构,学校也是“新减负”的一大重点,其实,教育里改革的风向中,从升学角度来说,基本上就是两条路:

第一条路是:对于数理化有天赋的孩子,从小到大,都会在招生上享受绿灯,比如:五大竞赛,强基面试、少年班.....国家之所以开绿灯,就是为了培养他们将来能为国家做出贡献。

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第二条路是:对于大多数孩子们来说,只要掌握好教学大纲里的知识点,把基础搞扎实,学会举一反三,并且,留出大量的时间阅读就足够了。

但是,郑州教育中很大的问题是:小升初、中考带节奏,把第一条路当成唯一的出路,导致第二条路也需要各种超前学、超难学、刷题学。如果,能强行关闭小升初自主招生这条路,划片+摇号守住底线,拼校内,孩子压力能减少很多。

所以,就造成了如今各种校园内部惨烈的竞争。但是,还是那句老话,作为家长,必须要知道,孩子特点是什么,适合哪条路线。

之前,有两位教育者的声明,都带来了不小的热议,家庭站在自己的角度也可以去想想:


清华教授刘瑜那场《不确定的时代,教育的价值》的演讲,“我的孩子正在势不可挡的成为一个普通人”,希望家长们能“松弛下来”,不再成为教育军备竞赛的牺牲者。


大山里走出来的张桂梅老师却说“必须拼了”,为此,哪怕知道刷题对孩子不好,也必须咬牙“逼”着孩子去做,因为只有这条路才能改变她们的命运。


总之,家庭必须学会权衡,教育本身就是拼家庭的事情,拼的不是家长的钱袋,而是家长的脑袋。

说的有点远,把话题再回到郑州升学“新减负”。

“新减负”究竟能有多少作用,说白了,这完全就是取决于升学的趋势。

就目前,只要孩子初中不离开郑州,要想师资优质、学习环境好、多元化教学.....名校肯定是比较好的选择,因为它聚集了家庭大部分的需求,比如:枫杨、桐柏、京广、一八、各个公办实验班.......没有办法,教育资源集中,孩子们能接触到机会就更多;平台更好,孩子们就能见多识广,也更有机会脱颖而出。

那么,又回到了刚才说的小升初问题,也就是说,除了课内,课外+练习+考试,又成了闭环。

说了这么多,就是让父母们想一想,要重视的到底是哪一个环节?

总结一下,这个“新减负”:

1.机构调整,优大于弊,师资结构的调整利于教育环境。

2.学校不断调整,却没有加强调整升学通道,有一点头痛医脚的感觉。

最后,面对未来,父母们也要有一个认识,如今国家在大力提倡创新型人才,可是,家庭要知道创新和拔尖两个内在逻辑是有一些差别的。


现实情境中很多孩子们是拔尖,拔尖基本上意味着长得要最高,它很大程度上是不能或者不允许失败的,就是说对既有规则,应有的目标非常清楚,不愿意冒任何风险,以最小的失败几率来获得阶段性优势,比如平均分,学业考试,学校的分层分级....…而创新就是要去经历反复的尝试和失败。

虽然,每个家庭都希望自己的孩子未来有创新力,引导这个时代,但是有多少父母,愿意承担可能失败的风险?

理想和现实本来就难以共存,想要有所突破,是需要试错的勇气。


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