孩子之间争宠、争玩具、抢食物,【分享】到底该怎么教?

很多小孩都只能自己玩,什么东西都是自己的,没法一起分享一起玩,爸妈看了好担心!

「分享」是一种社交合作的行为,早在婴儿时期就会有「分享」的行为,例如八个月大的孩子就会分享他的食物或物品给爸爸妈妈。

但很诡异的是,「分享」到了幼儿时期却变得相当困难,学龄前儿童的分享行为明显的比学龄儿童少。

由于「分享」是需要去注意到,并体会到对方内在想法的,因此开始有不少的心理学家探讨「分享」与解读他人内心想法的关联,也就是心智解读能力。研究发现,学龄前的男孩子,心智解读能力越好,好斗、破坏的问题行为会越少,女孩则是社交能力越好。


你是怎么教孩子分享的呢?

最近我们遇到不少家长在「分享」的教育上有不同的想法:

“不主动教孩子分享!”或“不强迫孩子分享!

原来是网络流传着一篇文章,他们的理论是孩子本来就还小,不懂分享,还有分不分享该由孩子做决定,所以大人不该干涉或强迫!

但,正如心理学家的发现,其实分享早在婴儿时期就出现了,没道理已经会走的孩子还不懂得分享吧!他们不分享,是因为他们开始懂了”分享”会”牺牲”!研究发现,如果分享的情境与”牺牲”无关时,孩子的分享行为就会增多,例如有好多块饼干时,就会愿意分一块给别人。

 这中间的威胁语言可能包括:
「你都不分享,会没有人想跟你玩!
「你不分享我们就回家!

 事情演变到最后,我觉得小编也要哭了!听到这些,是不是让「分享」在孩子心中变成了一件可怕的事,孩子未来要发展主动分享的行为,一定会更困难。


分享应该要这么教

近年的研究发现,「分享」的确和孩子的心智解读能力发展有相关,当对方越能表现出渴望、需求时,小小孩主动分享的机率也会越高。

所以当大人看到小孩为了玩具有意见时,可以观察一下孩子如何解决,再决定是否出手。

小婷的妈妈要引导小婷清楚表达借玩一下,什么时候就会还。

小琪的妈妈适时引导小琪体会小婷想玩的渴望,创造双赢的局面,例如采用交换玩具的形式(就是以物易物啦!)或是轮流玩,并且小琪妈妈要能向小琪保证,多久后玩具一定会到小琪手上。

小婷的妈妈要给小琪大大的赞,同时也让小婷对小琪做承诺多久后一定还。

当然,孩子的世界有如此美好就好了!不是每次的分享事件都能成功,重要的是要去尝试,并且大大鼓励,『经验』可是影响孩子未来愿不愿意主动分享的重要关键!

分享不该只存在孩子与孩子间

你是否也会这样,买了好吃的食物回来,孩子喜欢吃就让孩子吃光,自己不用吃也没关系。久了,孩子也习惯不问身边的人要不要吃,就吃光,妈妈的面纸、爸爸的笔记本不问就直接取走,大人就是这样包容小孩或禁止小孩,但也就忘了其实分享这个社会互动,应该是要在家中无时无刻演练的。

『这是妈妈的,你要先跟妈妈借唷!

『这是妈妈买给大家吃的,一人一个,你要记得留给爸爸,不然爸爸下班回来,肚子会好饿好饿唷!


以下几点教养,是教分享的关键:

1、制造一起玩比较好玩的成功经验,如一个人玩车,只能排排站;多一个人一起玩,就可以玩警察游戏,可以当不同角色。

2、孩子一时半刻不分享,不代表他就是自私的,给孩子多一点时间想想。

3、孩子先从大人身上学分享!如果我们总是给一堆禁止,他们就会学到错误的互动经验。

4、玩具该有公家的及私人的!不是每个买来都是大家的。孩子没有交换的经验,反而练不到分享。

5、不要常说“你比较乖,都有让;他不分,我们不喜欢他”,久了后,常让的也会觉得不公平;被让的永远都学不到分享!我会跟听话的说“你做得很好!一定会更多孩子想跟你一起玩”;我会跟不分享的孩子说“要记得说谢谢,下次轮到你分享哦!

6、多用同理的方式和孩子沟通,常带着孩子看图说故事、玩角色扮演的游戏,这都有利于孩子心智解读、决策判断能力发展,分享也就跟着容易主动产生。

总之,在陪伴孩子的路上,需要很多的智慧引导,如果爸爸妈妈对育儿之路有些许困惑,也没有关系。上知教育一直陪伴在您的身边,我们一起努力,让优秀的孩子更优秀。

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