“你真厉害”,是给中国孩子最甜的毒药

不恰当的表扬孩子,会扼杀孩子的“成长心态”。

作为打击式教育成长的一代,家长都明白贬低教育对孩子的成长是非常不利的。

于是,很多家长都跳入了一个“捧杀式教育”的陷阱中。

孩子吃一口饭、收拾一下玩具,今天愿意穿鞋子了……父母开心到模糊,一顿夸奖:你真厉害、你真聪明、你真棒!

夸孩子是一门技术活,夸奖虽然可以提高孩子的自信心,但表扬孩子的方法不对,不仅不能给孩子带来良好的影响,反而还不利于孩子进步和成长。

所以,夸奖一定要适度。

1

捧杀式教育

害惨多少孩子

传统的“打击式”教育被抛之脑后,中国家长纷纷都跳入了“捧杀式”教育中。

很多家长认为,好的孩子都是夸出来的。

于是:

孩子刚考及格,爸妈夸他真的很聪明;

孩子力所能及做一些收拾玩具的活,妈妈夸他非常能干;

孩子今天赖床时间简短了,妈妈夸他非常听话;

……

这些事情,明明是孩子本应该要做的,并且可以做好的,父母却放大夸奖,这种过度表扬,只会让孩子对自己的行为不能产生明确的认知。

特别是父母夸奖孩子时,夸张式表扬,这会让孩子产生错误的认知。

比如:有些父母经常夸孩子“你真聪明”让孩子误以为自己天资聪颖,即便不用努力也能得到的天赋。

之后,孩子会认为自己有天赋,即便不用努力也能得到一切。

长久以此,夸奖孩子除了麻醉他们不努力之外,并不能真正地激励孩子上进。

盲目夸奖,孩子永远活在父母营造的梦境中,慢慢失去看待自己的能力。

孩子会认为自己比别人优秀,非常自信,自信虽好,但太过于自信反而不是一件好事。

孩子胆子越来越大, 总喜欢展现自己,从不懂得谦虚;

人际交往上,孩子总是带着命令式交往方式与人相处;

当别人提出质疑时,孩子会变得非常自负;

当自己犯错时,很难承认自己的错误,更不会改正。

过度夸奖教育,只会剥削孩子的抗挫折能力。

因为孩子没有过打击,就永远不懂如何面对。

因为孩子一直都觉得自己是对的,所以无法接受失败的结果。

当然,没有父母愿意毁了孩子,但是捧杀式教育,却在潜移默化中慢慢毁掉孩子。

2

夸孩子

八分表扬,二分期待

在生活中,孩子需要被肯定,但夸奖和表扬的方式不同,对孩子的影响也不相同。

斯坦福教授德韦克提出一个“成长型思维”试验。

试验方式:给3组孩子一些试题,让孩子做完之后,然后分别对3组孩子说出不同的话语。

第一组:你是一个非常聪明的孩子;

第二组:你一定很努力吧;

第三组:既不表扬,也不批评,不给予任何的评价。

接下来,进行第二次测试时,题型比较难,结果发现:

第一组被称赞“聪明”的孩子,对第二次考试并没有那么专注;

第二组被称赞“努力”的孩子,更加用心去做题;

第三组没有任何评价,做题时显得没那么自信。

这组试验告诉我们,父母怎么夸孩子,孩子就会把注意力放在哪里。

父母说话的方式,决定孩子将来成为怎样的人,拥有怎样的人生。

夸孩子,八分表扬,二分期待。

不能只表扬不批评,也不能只夸聪明不夸努力;更不能既不表扬,也不批评。

鼓励需要把握好分寸,因为,父母的语言藏着孩子的未来。

3

夸孩子有诀窍

这样夸奖效果会更好

心理学博士海姆·G·吉诺特说:“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。”

我们要用能引发孩子成长型思维的方式表扬他。不妨试试这几种表扬方式。

●侧面表扬,激发孩子信心:当孩子尝试新鲜事物,遇到一些困难想放弃时,父母不妨采用“侧面表扬法”,鼓励孩子克服困难,收获自信。

●表扬孩子的选择能力:先有“意识”先行,乃有“行动”落实。因而,父母一定要注重培养孩子的“意识”,这也贴切了德韦克教授提出的赞美孩子的“选择”,孩子拥有选择的权利,同时也是在锻炼孩子的自主选择能力。

●表扬细节:当孩子在细节上做的很好时,不妨鼓励她,表扬她,这样一来,孩子就知道自己厉害的地方在哪里,从而也会努力做得更好。细化表扬,效果会更加好。

●鼓励重在参与:很多孩子比较内向,不敢尝试,但孩子在成长过程中,避免不了“第一次尝试”,父母应该多鼓励孩子多体验、多参与。

随口赞美孩子,是孩子成长路上的一剂毒药,虽然很甜,但却无用。

父母表扬孩子的最终目的在于:让孩子相信,他拥有让自己变得越来越好的能力。

所以,父母恰当表扬,才会让孩子在成长的路上越来越好。

父母的肯定与鼓励,是孩子面对这个世界的勇气和力量,点亮“在看”,学会正确的用赞美去激励孩子!

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