该不该让孩子上幼小衔接班

       我的儿子,九月份上一年级了。

       在暑假里,针对孩子是否要上幼小衔接,家里人的意见出现了分歧。奶奶看到邻居家里的孩子都报了班,有的孩子在幼儿园里提前学过,便心生焦虑,怕上了小学孩子跟不上,一直催着我们也给孩子报个班。儿子属于享受派,一个班也不愿意报,听说奶奶要让他报班,就显示出强烈的反抗意识,哭得不能自已。

       “要不咱给儿子报一个?大家都在学拼音,咱们森森还什么都不会呢。”孩子爸爸和我商量。我去邻家家借来了一本小学一年级上册的语文课本看了看,觉得难度不大,想到儿子十分抗拒上课,就决定不上预科班,开学后看具体情况再定。

       果不其然,到了学拼音的日子,儿子的拼写和拼读都成了问题,拼写不但速度慢而且字体歪歪扭扭,拼读时怎么都拼不对,搞得一家人着急上火。奶奶更是埋怨我们,说孩子跟不上都是因为假期没有提前学。

       学不会到底是哪里出了问题?我安静下来,慢慢思考。

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       第一, 孩子的形象思维能力没有问题。

       上幼儿园时,儿子有段时间迷上了拼图。开始,我给孩子买30片的拼图,几天后他已经能够很快拼完了。我就给孩子换60片的,慢慢的,换成100片的,最后换成200片的。200片,对于儿子来说已经比较困难了,没有再追加。后来儿子和爸爸比赛,一个小时俩人能够各自完成自己的一幅拼图。很多时候儿子会稍微快一些。所以我认为,他的观察能力和形象思维能力都是没有问题的。

       第二, 孩子的记忆能力没有问题。

       为了了解儿子的记忆能力,我在年初开始教他背诗。把诗写在家里买的大黑板上,背完一首换下一首,从刚开始的《二十四节气歌》,慢慢换成《明日歌》的长度,再到《将进酒》,《少年中国说》等等。我发现,即便是《少年中国说》,二十遍之内儿子也能够记住。只要及时复习,就能转化成长时记忆。记忆能力不出问题,对于孩子文科的学习应该是比较大的助力。

       第三, 孩子的基础没有问题。

       虽然没有学写字,没有学拼音,但是在去年,儿子完成了429个卡片识字的学习。反复不断的练习后,儿子熟记200来个字是不成问题的。关于数学,幼儿园里学了不少和数学相关的内容,在我翻看一年级课本后,觉得数学完全可以掌握。

       既然以上都没有问题,那么没有上预科班的儿子学习有畏难情绪,不愿意上学,学拼音成问题到底是因为什么呢?

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       我想最重要的,是儿子没有完成角色转换,没有及时适应小学生活。

       幼儿园里,一切都是以游戏为基础的,学习也是通过游戏开展的。到了小学,学习成了重要任务,游戏是点缀。这对于玩心大的儿子来说很不适应。并且孩子在心里上并没有想要主动去适应的意识,而是试图不断躲避问题,想要重新回到幼儿园状态。男孩子的心智发育晚,在儿子身上展现无遗。

       一天晚上,我和儿子认真的谈了这个问题。我告诉儿子,人在每个年龄阶段都有自己要做的事情。幼儿园的任务就是健康成长,快乐长大。而小学,是要学习本领的,学习会有很多辛苦,但这是每个人成长都必须经历的,辛苦的同时,也会经历各种美好。儿子似懂非懂,但我知道他听进去了。在具体的学习上,我和孩子爸爸每天至少有一个人会腾出时间陪他写作业,不断帮他练习拼读,老师布置一遍的拼读,我们拼两遍。

       过了十一,我明显感觉孩子的进步比以前大了,书写速度也变快了,拼读的正确率也大大提高了。最重要的,孩子不抗拒写作业和学习了。

       我想,很多时候,是我们做家长的太着急了。着急提前学,着急让孩子赢在起跑线上。同样的知识学两遍,代价是牺牲了孩子游戏的时间,牺牲了成年后孩子对童年美好时光的回忆,这对于一个人的幸福感来说,是极其不划算的事情。生命是场马拉松,我们真的不需要太着急。每个孩子都有自己不同的花期,我们要做的就是认真培养,静待花开。

       慢慢来,才会比较快。

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