郑州幼小衔接,看得见与看不见的“准备”,到底要不要上?!

这些年,郑州学前教育变化非常大。

 
首先,公立幼儿园佛系不教学,私立幼儿园小班配外教,导致了现在幼儿园与小学之间形成了小小的分水岭。
 
其次,那些热门的民办小学,如果孩子没有学前的知识储备,进入学校面试环节,父母又不放心;而公办小学,经过幼儿园散养式的教育,孩子能不能适应小学节奏,父母更加不安心。
 
所以,越来越多的郑州父母们为了图个安心、放心,开始选择让孩子上幼小衔接那么,在幼小衔接中,孩子们到底衔接的是什么?(底部有福利)
 
看不见与看得见的幼小衔接
 


幼小衔接,简单的来说,衔接的是孩子们两个大方面:
 
一种是“看得见”的衔接,就是文化知识;另一种就是“看不见”的衔接,也就是内在的行为习惯。
 
相比较“看得见”的衔接,“看不见”的衔接,才是幼小衔接中最主要的部分。说实话,小学一年级知识内容本身不多,但是对于孩子们来说,他们将进入一个比幼儿园班额要大,比兴趣班玩闹,更加具有纪律的集体。如何在集体中找到自己,如何与集体一起学习就是一件漫长的培养过程。
 
对于大人来说,之所以能够很快的调整,是因为父母们见过太多了。但是对于孩子们来说,第一次接触,从发现,到知道,再到理解,里面有太多不确定的变化。


当然,这种“看不见”的衔接,前提需要的是孩子的“内核+硬件基础”准备好,也就是身体和头脑准备好。
 
第一、孩子的身体准备好了:坐姿正确,有握笔的力量、听力视觉能力足够等等。
 
比如孩子总把字写反,罚孩子把字抄20遍,孩子一边哭一边抄,抄完了20遍,可第二天该写反还是写反。其实,这不是孩子不认真、记不住,而是视知觉能力不足的表现。
 
在家可以给孩子进行下面这张图的测试,让他用手指点数出来,上面有几个圆形。
 


大部分孩子是看到哪个数哪个,最后自己数了和没数的都记不清。上学后,他们也会用同样的方法看课本、看老师的板书、看一切学习资料。所以,身体的习惯和适应不容忽略。
 
第二、孩子的头脑准备好了:愿意积极参与活动中,遇到困难会自己思考或者寻求帮助,可以听从并且遵守一些简单的指令。
 
第三、孩子的心态准备好:现在越来越多的孩子进入学校,还在一种幼儿园的状态,成为班级的“小婴儿”,但是小学的人数与教学不可能让老师停下教学节奏。一对一的解决每一个人的问题,只能在保证教学节奏的前提下,发现和关注每一个孩子。


总的来说,“看不见”的衔接,就是这八方面:视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。


当然,幼小衔接看似上课的是孩子,也是给家长一些时间,去熟悉了解小学生的变化,提前有经验。
 
比如,幼儿园孩子们很少遇见学习困难、感受学习压力,那么在遇上这个情况下,有些孩子是不是会选择借口逃避。比如说肚子疼、难受。在这种情况下,父母是否理解为什么会发生,发生又该如何处理,这就需要妈妈们提前准备,不然真正到了小学手忙脚乱,荒废一年级的大部分时间。
 
郑州幼小衔接里,经过一年时间的发现与探校,我们发现一个遵循孩子成长的幼小衔接,优艺希艺术培训中心

 
优艺希艺术培训中心
 


幼小衔接普遍存在一个问题就是场地很小,孩子们活动有限。不过,优艺希艺术培训中心场地很大,有各个科目所需要的教室,也有孩子们活动的操场,所以,不用担心孩子们在学校里活动不开。在这种场地的设置下,学校内容方面,充分发挥了孩子的能动性。


第一、文化课程+综合素养课程
 
说到文化课,学前父母们都会有些犯嘀咕,到底怎么办,学不学?
 
这几年教育部一直提倡“零起点”入学,不过,这个零基础并不是什么都不会,什么都不学。而是特指不要提前学小学课本上的内容,所以基础知识的建设还是有必要引导着培养的。
 


优艺希文化课,有7门:英语听力(中教)、英语口语(外教)、阅读、拼音、识字、逻辑思维、数学运算。(每科目,每周三次)
 
虽然名称是文化课,但教学方式以逻辑思维为导向,引导孩子前进学习,而非死记硬背的速成学习。
 
填鸭式快速学习法,见效很快,不说伤害孩子,就是单纯的掌握知识也是一知半解。这种学习往往导致,孩子只会看特定的教材,因为缺少举一反三。
 


而引导式学习的目的,是让孩子以一套主教材为主,但是具备举一反三的能力,这种能力就是对于知识的掌握与吸收。
 
举例,数学启蒙(逻辑思维课程),学龄前的孩子不在于可以做几位数的加减法了,而是让孩子对于数字产生兴趣,让孩子形成数理逻辑能力和思维能力。

说实话,一年级,也就是停留在20以内加减法;民办小学面试,数学更多的是以物体与数字搭配,让孩子回答。不过,家长们别小看这20以内的加减法,这是整个小学数学运算的基础。
 
在成年人眼中,普遍会认为先掌握的孩子领先不了多久,也就半学期,下学期不学的孩子就都追上来了。

 
但是,往往就这半学期,孩子的自信心,学习的兴趣,就会不一样。老母亲陪读的日子也会不一样,更何况,衔接的是培养好习惯,有好习惯的孩子,才能进步快。
 
数学逻辑教学,优艺希老师常常会用到 “国王说”的游戏,“国王说,小D请你去把5个绿色的球放入蓝桶里”;“国王还会说说,小D绿色球还有多少没有放入桶中等等”。
 
当然这只是数学启蒙的一部分。另外,父母们比较担忧的是拼音到底怎么办?
 
幼小衔接与学校不同,会用很长的时间来专门讲拼音,孩子的基础会打得非常牢固,其次与学校的教学方式不同,经常会用象形或者顺口溜的方式,加深孩子们对拼音的印象。


尽管文化课父母们能看到,但是这里面也有我们看不到的衔接过程,在游戏和教学中鼓励孩子们互相交流,使他们积累了大量的口语理解和表达经验,在丰富他们见闻的同时也构建起他们理解词句、辨别读音的经验;给孩子提供了很多图文并茂的故事书和其他书籍,组织看图书、讲图书的活动,帮助孩子积累了大量“图画与符号连贯起来可表达意思”的体验等等。
 
总之,对于文化知识,幼小衔接重点不是学的多少,而是激发孩子兴趣。在比较缓慢的教学过程中,孩子既能得到如何学习新课的态度,也能掌握如何温故知新的能力。


第二:综合类课程
 
同样,7门综合类课程:舞蹈(拉丁舞)、美术、音乐、语言(由商报的主持人,月亮姐姐给孩子们上)、跆拳道、足球、体能、游泳(每年5-6月整整一个月,进行专项的练习,游泳地点就是省体育馆,优艺希旁边。
)。
 


在综合素质方面,学期中,老师们会带着孩子们进行简单的专业考级,一方面,作为当前学习的一次总结,另一方面,也是给孩子另一种鼓励。
 



第三:入学测评
 
优艺希有一套非常完善的测评系统,分别测评孩子,以及家长。
 
孩子环节,考察几个方面,语言、技能、科学、等等。总之,就是全方面了解孩子,让孩子说,不敢当着父母面说的“实情”。
 
家长环节,家庭幸福指数、家庭成员对于孩子的认识,以及在进行孩子测评前,家长预估孩子测评情况,是否你的孩子与实际一致。
 

 
第四:校园制度
 
优艺希班级人数在25人以内,每个小朋友在上学期间,都会轮流当上班长、组长、卫生委员等等一系列。体验小学班级职位,也是让孩子们提前熟悉小学的职责。在小学阶段,是否能够承担各个岗位的职责,增加孩子们对于责任和集体的认识。
 
其次,每周一,跟小学一样,师生一起举行隆重的升旗仪式。在整年的学期间,每位小朋友都会有一次面对全体师生的国旗下演讲,感受升旗仪式。
 


第五:社会实践
 
在社会实践方面,也是学校的一个高光点。活动不能说独一无二,但是细致方面,做到了极致。


开学前,给孩子们准备了三天短暂的军训。对于军训,低年龄阶段和初高中不同,主要让孩子体会两个方面:
 
第一、在家千般好,在外一日难
第二、提高孩子们的专注力。


当然,学期间,每个月都有特殊的实践活动。比如:消防员的两天(住宿一晚),孩子们感受真实的场景练习,晚上还会有紧急演习;大自然农场活动,让孩子们感受大自然;手拉手活动,孩子们进入山区,体验山区学校的一天等等。
 


总的来说,优艺希就像一所小学,只是聚焦在了一年级前,如果你把它看成一年级也不为过。
 
总体的课程与郑州民办小学的设置基本上相似。当然了,从课程的流程上来说,会比学校进度慢一些,这也是幼小衔接给孩子的空间,在学校与幼儿园之间,慢慢过渡。
 
郑州的幼小衔接
 


目前郑州的幼小衔接班分一年班,半年班和暑期班,如果有条件,选择半年或者一年的会比较好,因为大部分暑假班,甚至半年班,普遍会集中在孩子们的文化课上。课程速度不快,但是会枯燥一些,毕竟时间紧,又缺少了艺术体育的时间,孩子们学习元素会少很多。
 
总之,幼小衔接班对于孩子来说,最大的收获不仅仅是学了什么,而是自理能力,专注能力、学习能力的提高,告别分分钟上九天揽月,下五洋捉鳖的极端习惯。
 
用比较通俗的说法, 就是让孩子明白,他们要过不一样的日子了。
 
最后,幼小衔接不仅仅是孩子的事情,从幼儿园的生活状态,到小学,家庭的观念也要改变,小学是一个集体,做家长的也要自学一下,做家长的幼小衔接!


本文授权转载自“郑选课”(ID:zhengxuanke):郑州K12原创教育平台,致力于理性、深度、客观、有价值的郑州教育探。

本文由站长原创或收集,不代表本站立场,如若转载,请注明出处:http://www.zzxqjyw.com/post/3519.html

本文 暂无 评论

回复给

欢迎点评

联系我们

站长QQ:913415906

站长邮件:[email protected]

工作时间:周一至周五,9:30-18:30,节假日休息

QR code