孩子遇到了困难,这个妈妈却选择“放手”

       下午孩子班主任打电话,让重视一下演讲的事,说孩子只是没有感情,没有语气的背书。我说,孩子这一块确实不善长,努力只是努力在背诵上,问老师:换人还来得及吗?老师说:找了别的同学,不过还是相信宗翰有这个实力的。

       挂了电话,我发现自己有些焦虑。放弃吧有些可惜,继续吧,又没有信心。转念一想,孩子的事还得听听孩子的意见,我焦虑个什么劲儿呀。昨天我完全做到了放手,放手给孩子稿子,没给意见。孩子在演讲上需要一些具体的指导,我如何在孩子退缩的时候拉孩子一把?

       晚上接孩子回来,8点多了。路上我问孩子:“演讲的事老师又给我打电话了,你在学校是什么情况?”

       孩子说,老师又找了一个同学,让他俩PK。我差点就站着说话不腰疼地说:“你要是早点用些心,哪来的PK桥段?”但考虑到也许当下已是孩子能做到的最好的了。

       “你愿意PK?”我说。

       “PK就PK。不过她学过语言,我没学过。”孩子说。

       “儿子,曹老师说她相信你有实力的。这次不仅仅是展示个人,还代表着学校,要弄咱就好好弄,你努力了这么久,都背了一个晚上和一个早上了。咱稍微在语气和节奏上注意一下,你看,第一段大方自信的语气,第二三段轻快的,中间的感慨的,这两段帮家里做事,是快乐的心情,最后倡议的时候用坚定的语气。”

       “一慢我就忘词儿。”

       “慢的时候,多想下一句,前面背过去的就是有错字也不要再重复,关键是语气里要大方自信。”

       “我一定要打败她。”

       我差点要说张德芬的一句话“亲爱的,外面没有别人只有你自己”。我说:“儿子,很多时候我们要打败的不是别人,而是自己。”

       到家,孩子边吃饭边看书。

       我尽量站在孩子的角度考虑一下,累了一天想放松一下。不过我还是希望孩子能知道接下来干什么。看着孩子又翻了一篇,我笑说:“这一篇看完。”孩子点头同意。

       看完这一篇,孩子合上书。

       当我们不发火的时候,他们更愿意配合。

       写了会作业,9点多了,孩子困得要命说:“妈妈,我想睡觉。”

       一个念头转瞬即逝:“今天必须写完作业再睡。”但嘴里却说:“没问题呀,你自己决定。”

       “妈妈,我刚才写完这张卷子用了多少分钟?”孩子问。我笑:“我哪知道呀。平时写完一张卷用多少时间?”“四十分钟吧。我还有两张卷子,明天早上你4点半喊我起来写作业吧。”“5点20起床就可以了。”“5点吧,起床后再眯五分钟。”“好的。”

       后来跟婆婆说让孩子中午睡觉个午觉。婆婆说:“你儿子啥时候能睡个午觉。别说睡午觉了,中午饭都顾不上吃,热死人的天,天天中午抓蝌蚪。”

       第二天早上,孩子5点起床,又眯一会儿。过了一会儿,我起床看孩子起来没有,发现已经在写作业了。

       这学期很少管孩子作业,孩子说不用签字,这段时间连字也不签了。发现孩子还挺知道操心的。

       6点,孩子过来说:“作业写完了,我再睡一会儿起来演讲。”

       想不到过了一会儿,孩子真的又精神地起来弄演讲的活了。

       家长放下焦虑,孩子有自主的空间,他们才愿意去挑战。

       本文来自:郑州教育信息网(www.zzedu.net.cn)

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