比天赋和勤奋更重要的,是培养孩子这种思维

当数学考的差时,有的孩子会认为:“我真的不适合学数学”,而有的孩子就会想,“一定是那些知识点我没有掌握好,要下更大的功夫了。”


当遭遇失败时,有些人会觉得很丢脸,“我真差劲,别人肯定都看不起我”,很难走出来;而有些人就会把失败当做一次学习、积累经验的机会,把更多的精力放在找问题、总结经验上来,以便下次做得更好。


面对困难时的态度,最能反映出一个人的思维方式。而一个人面对问题的思维模式,往往会决定他一生的轨迹。


体坛巨星乔丹,曾经因身高不达标而被赶出校队,但是他并没有因此自我否定,而是想办法补齐短板,提升自我。



他每天在晚上睡觉前,双腿跳起抓住门框,让身体放松,垂直悬空,双脚离地,全身放松的悬挂三十分钟到一个小时。


坚持了1年半,乔丹身高迅速由175cm长高到了192cm,他还把这股坚持努力的劲用到练习球技上,最终成为成就非凡的人物。


如果乔丹一开始就认定自己不行,他的人生必定又是另一番模样。


正是由于发现了一个人思维模式的巨大影响力,斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔·德韦克提出了两种思维理论:固定型思维和成长型思维。


培养孩子的成长型思维

为什么这么重要?


研究表明,固定型思维和成长型思维,有这些显著区别:


固定型思维的人:安于现状,不愿改变;总是惧怕失败;“我就这样了,不能更好了”;习惯给自己设限;“我不擅长这个”;把失败的原因归咎于外界,害怕失败;更在意别人对自己的评价。


成功型思维的人:跳出舒适区,积极改变;敢于积极尝试;“我还能做的更好”;不惧挑战的高度”;“我正在提高”;失败了从自身找原因,从失败中学习;更在意自己能力是否有提高。


近年来原生家庭话题被讨论的越来越多,大家都发现原生家庭对一个人的重要性。


于是有些人就会把自己现在的不如意都归咎于原生家庭,继续心安理得地安于现状,破罐破摔,这就是一种固定型思维的典型表现。




他们不知道,多的是原生家庭不好但靠自己的努力过得越来越幸福的人,原生家庭影响再大,也大不过自己那颗想要变好的心,人生最终还是掌握在自己手里。


许多父母总是想让孩子赢在起跑线上,可是人生是一场漫长的马拉松,孩子赢在起跑线上决定不了什么,拥有一直奔跑的能力才是让孩子终身受益的。


固定型思维的孩子,喜欢自我设限,惧怕困难和挑战,很难坚持跑到终点,取得更好的成绩。


而拥有成长型思维的孩子,看待问题的心态更积极乐观,抗挫折能力更强,通过不断地挑战自我,心智也会逐渐发展,变得越来越聪明、睿智、自信。


培养孩子成长型思维,就是在赋予孩子一直往前奔跑的能力。


如何培养孩子的成长型思维?

关键有3点


每个人身上都存在着固定型思维和成长型思维,区别在于两者占据的比例多少。


层次高的人,成长型思维更多,固定型思维更少。


作为父母,需要转变我们的教育方式,在各种事情上引导孩子更多地调用成长型思维,逐渐形成习惯。



 更关注过程而非结果


有一位教画画的老师,曾跟我诉说他的苦恼。


很多家长把孩子送到他那边学画画,如果一节课下来发现孩子只画了一个苹果、一个小鸟,脸色就会变得很难看,跟他表达不满:“孩子就学这么点东西,对得起我的学费吗?”


迫于压力,他调整了教学方式,不再花时间跟孩子讨论各种艺术手法、真正去欣赏艺术去创造美,而是机械性地教孩子怎么画的好看、画的快。


当家长看到孩子一堂课画了好几幅画,立刻表示非常满意。


很多家长,给孩子报画画、书法等兴趣班,就指望着孩子能得奖;让孩子参加比赛,得不到好的名次就非常失望······


比起学习成绩、比赛结果,其实父母更应该关注的是那些过程,孩子从中是否有收获,更关注孩子能力的提升、个人的成长。


比如孩子在学习上,是不是逐渐摸索出更适合自己的学习方法了、是不是更加细心了、专注了,不是只有考得好才值得称赞,这些进步和学习品质也同样值得肯定。


✎ 不给孩子贴标签,帮助孩子形成积极心态


当孩子表现不好的时候,很多家长喜欢给孩子贴标签,“你就是三分钟热度”、“你就是胆小怕事”、“你脑子真笨”。


这些不负责任的负面标签,会深刻影响孩子对自己的评价,固化孩子的自我认知,形成固定型思维模式。


孩子的成长不是一蹴而就的事情,他现在有些事做不好、犯错了,只是一个学习阶段,那些行为只是暂时性的,不代表他永远做不好。


反而恰恰是“笨、蠢、没用”这些标签化的语言,才有可能导致孩子真的永远都做不好。



因此,当孩子数学没考好的时候,请告诉孩子:“你只是还没有把数学知识掌握牢固,或是数学题做的还不够多,不是数学不行”;


当孩子不擅长交流,在学校没有朋友,不要说“你就是太内向”,请告诉孩子:“你只是还没有学会一些社交方法而已,不代表一直没有朋友”;


当孩子遭遇失败时,告诉孩子:“你不是做不到,你只是暂时还没有做到”。


家长这样的引导,能够鼓励孩子用发展的眼光看待问题、看待自我,学会不断用坚持和努力、找方法、调整策略,从而达到目标,一直进步,逐渐形成习惯。


这就是一种成长型思维。


✎ 正确表扬孩子


很多父母夸孩子时的方法不对,他们习惯于夸孩子聪明而非努力,夸孩子时过多强调结果,而不是他努力的过程中反映出的意志力等优秀品质,或者就毫无根据、空泛地夸。


听太多空泛的表扬,会让孩子迷失自我,后来总是难以接受批评和自己的失败。


卡罗尔·德韦克很严肃地提到,赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择,是在慢性地扼杀他的成长型思维。


要想培养孩子的成长型思维,需要有技巧地表扬孩子:


不去表扬天分或才智,对孩子积极投入的过程进行表扬,他们的努力与策略,他们的专注、坚持与进步。


对过程的表扬,可以激发孩子的韧劲,日后承受挫折和重新振作能力强。



不是所有的努力都值得表扬,看上去在努力但是没有找到好的策略和方向,导致结果一直停滞不前,这样低效的努力不值得提倡,如果孩子被鼓励这样做反而会阻碍他的学习和认知发展。


表扬孩子有成效的努力,比如最近一个月一直在英语学习上花时间精力,找到了好的学习方法,考试成绩得到提高,这样的努力值得鼓励,孩子会不断发展自己的学习能力。


其次针对某一件事或某一个点具体地表扬,让孩子明白自己哪个方面做得好,比如细心、表现出来的沟通能力、灵活性,等等。


比天赋和勤奋更能拉开差距的,是成长型思维,让孩子学会积极面对挫折、脚踏实地地努力,这才是一个人受用一生的财富。


本文由钱志亮工作室授权转载  ID:qzlgzs

作者|钱志亮,北京师范大学名师。86级毕业留校,1994年留学归国,博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育

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