孩子6岁前,这是我做得最对的一件事

前几天,在朋友圈看到一个有趣的段子:


两个朋友去高铁站。临上车前,一人轻声的说: “我买几个橘子去,你就站在此地,不要走动。”


另一人愣了一下,笑着骂道:“我都要走了!你还不忘占我便宜!”


这个段子,懂得人呵呵一笑,不懂的人一脸茫然。


其实,这个梗来自于朱自清《背影》,文中的父亲送儿子去车站,在站台上也说了同样的话: “我买几个橘子去,你就站在此地,不要走动。”


不得不感叹,不阅读,你可能连段子都看不懂。


阅读是每个人一生受用的好习惯。


而这个习惯需要从童年时期就开始培养。


我认识一位妈妈,在孩子很小的时候就开始培养孩子阅读习惯,每天晚上雷打不动地和孩子一起亲子阅读。平时花钱很省的她,给孩子买绘本却一点不含糊,家里有半面书墙,都是孩子读过的童书。


现在孩子二年级了,在其他孩子闹着要玩手机的时候,他却常常拿起书一本正经地看。


她曾认真地对我说:“孩子6岁前,我做得最对、最自豪的一件事就是亲子阅读。”


童年是培养孩子阅读习惯的重要时期,大量接触优秀书籍,会对孩子的气质、性格、观念有潜移默化的影响。


语文教师蔡朝阳曾说:“一个善于阅读的孩子,是一个善于思考的人,在阅读的同时他也会规范和整理自己的思路。同理慢慢地他会学着规划自己的时间,最终能好好规划自己的一生。”


这个世界上,没有什么玩具、电视节目,能够比得上阅读带给孩子的益处更多。


1.孩子更会表达


有研究发现,有规律的展开亲子绘本阅读的小孩,比不展开绘本阅读的小孩,在语言表达方面的能力更强。


虽然孩子读的书文字不多,但是你仔细观察会发现,优秀的童书中遣词造句十分讲究,比如很多绘本的语言,带有很强的重复性和节奏感,对增强孩子的口语表达能力十分有利。


父母给孩子读书的过程中,孩子不仅能听到大量的词汇,还可以通过问问题,和爸爸妈妈交流,不自觉地锻炼了自己的表达能力。


2.帮助孩子处理各种生活问题


同事家的小朋友有段时间很讨厌刷牙,每天一到刷牙时间就找各种理由拒绝。机缘巧合下,同事买回来一本《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》睡前读给孩子听。


讲了几次之后,发现孩子有了变化,不再那么抗拒刷牙,甚至有天晚上模仿绘本中的鳄鱼说话:“所以我一定不要忘记刷牙。”


这就是童书的另外一个魔力,用孩子能够理解的方式,让他明白应该怎么做,潜移默化地影响他们的生活习惯以及对世界的认识,这种方式的效果远胜于说教。

3.亲子阅读也是最好的陪伴方式


绘本《和爸爸一起读书》中有个故事:


小时候,每天晚上睡觉前,我、爸爸和戴高帽的猫,我们都会在一起读书。我觉得好温暖、好舒服。 


随着年纪渐长,我和爸爸的距离也越来越远。可是,那个软软的沙发一直陪伴着我们,我和爸爸的阅读也从未停止。


后来,我成为了母亲,我坐在沙发上,孩子们挤在我的怀里,听我读书。 


......


我一生最美好的记忆,就是和爸爸一起读书。 


和孩子一起读书的时候,是传递亲情的桥梁,给孩子念书的过程,爸爸妈妈搂着孩子,怀里的温度、读书的声音和笑声,都是童年最美好的回忆。


阅读的过程中,父母与孩子之间想说的话,想表的情,都在书里面了。



阅读带给孩子的好处不言而喻,但它不是一件功利事情。


前苏联教育家苏霍姆林斯基曾得出一个重要结论:“一个不阅读的孩子,就是一个学习上潜在的差生。”


很多父母曲解了这句话的意思,将阅读与孩子的成绩划上了等号。


我们后台常常有家长问:“这本书怎么样?能教孩子识字吗?能提高孩子成绩吗?对孩子学习有帮助吗?”


还有一些妈妈,孩子阅读的时候,会提出很多记忆与背诵要求,看完还会“考一考”孩子,于是孩子的阅读兴趣,就这样被父母给浇灭了。


一味地只追求功利的结果,孩子就处于压力之中,阅读就变成了强迫孩子学习。


阅读,重要的是兴趣,它带给孩子的种种收获,是一个春风化雨的过程,过分追求结果,往往得不偿失。

阅读,越早越好,但什么时候开始也不晚。


有几个小建议:


1.固定时间给孩子读故事

亲子阅读需要花费父母很多时间和精力,需要把阅读当成每天吃饭、睡觉一样坚持。有了这个前提,孩子慢慢也会把读书当成吃饭一样稀松平常。


2.给孩子选他喜欢的书

孩子不喜欢书,大多是因为我们用没有给孩子选对书,给孩子选书不仅仅看要书的内容,还要看适用年龄,更要考虑孩子的兴趣,培养孩子的阅读习惯,要让孩子从心底里认同书是是有趣的。


所以,在无害原则内,选书应当尽量站在孩子的角度,迎合孩子的心理。


3.营造家庭阅读的氛围

父母可以考虑给孩子买一个单独的书柜,里面装满孩子喜爱的书,书本触手可及,这是最自然地培养孩子阅读习惯的方式。


孩子生活在一个有阅读氛围的的家庭里,一个满是书的生活环境,孩子喜爱阅读,也成了理所当然。


本文由钱志亮工作室授权转载  ID:qzlgzs

作者|钱志亮,北京师范大学名师。86级毕业留校,1994年留学归国,博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育

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