实力、资质双全的郑州英语机构,我们替你找到了!

郑州小升初全面进入“摇号时代”,很多妈妈们开始大吐苦水,“特长生被砍,各种杯赛叫停,学校不能组织考试,往年的经验不再适用,多年的准备就这么被截断了?”难道摇号,我们真的就是要拼人品,得之我幸,失之我命?不光小升初的“五六”妈妈们,现在幼儿园,小一小四的妈妈们也表示很焦虑。

“谁能推荐一下正规的英语机构?”

“郑州有没有一家机构能够从幼上到小?”

“听说没外教,以后小升初面试会吃亏?!”……

当然,有外教、学得多、重个性、学费贵,也是妈妈们总结郑州英语机构的四大特征。尤其是最后一条,成为了妈圈最为热议的话题。动辄一年上万的学费,到底买到了些什么?

今天,我们解析一间资质齐全的少儿英语机构,二七万达普灵顿少儿英语。为什么我们要注重有没有资质这件事?资质齐全的机构到底能带给孩子们哪些更多的方面?英语机构有哪些坑,你是不是不知不觉已经往里跳了?.......


No1.少儿英语资质这件事情

 

在说普灵顿之前,先跟妈妈们唠一唠,办学许可证这个事情。相信很多妈妈们在选择机构的时候,都听过这样的话”我们没证,但我们是郑州最强!“”郑州办证看的是人,要有关系,我们只是没人。“看似这些话没啥毛病。其实,这里的水直接影响到孩子们的学习结果:

一:外教的稳定性、专业性。

聘外教资格的前提就是要有办学许可证。当然,机构没有办学许可证,也可以请外教,不过这叫做“黑请”,外教多以混子为主,以钱说话。

今天这个机构给他们一万,明天其他机构给他们一万零一毛,他们立马就会卷铺盖走人,就这么现实,这也就是为什么没有资质的英语机构外教总是流失的重要原因。

有资质,像普灵顿,基本上外教的在机构的时间都在两年以上

为什么外教差距这么大?因为具备外聘资格的机构,对于外教也有要求,更加具有专业素养。同时,这类外教在国外挣钱比在中国挣得多,来中国的原因很简单,教育情怀!一旦这类外教和机构匹配,至少就是教学两年!

影响二. 每个中教老师必须有教师资格证

这是国家要求的基本线。黑机本身就不在国家注册,外教、中教可以说都是黑请。如果再是纯外教机构,中教基本上就是保姆,没啥用!

影响三: 国家标准收费,不能超过三个月

有妈妈会比较不解,三个月到底干啥了?学费交一、两年又能咋样?不都是收钱?

别看收费,这里的水可是深多了。一方面,只收三月,国家通过收费手段要求机构提高教学效率。妈妈们有没有想过,某些XXX机构的教材,在各个城市都很一致,教学时间也都是一年,为什么城市教育素质有差距,可是到了教学就没有差距呢?好神奇!

而能够做到整体统一步骤的原因就是:课程进度慢,瞎耗课时,看着娃上课怪多,其实上的都是废课。

另一方面,很多妈妈们都会想到,交两三年,机构跑了!但是,这是次要的,主要的是交的学费年数越多,机构也就再也没有教研,更新换代的能力

比如,某机构一年学费2万,如果连续报3年,打个折是5万。妈妈们确实能得到实惠。但是对于机构来说,年年递增的房租和人力,让机构毫无财力再去做教研,做师资培训,只能按部就班的教学,甚至教学质量还会不断下滑。

这才是为什么预交很坑妈的主要原因。

总之,妈妈们不要小看办学证件的作用,它一定程度上决定了师资教学开发教课效率,也直接关系到孩子们在机构是否课有所值。

NO2.教学系统

普灵顿少儿英语:总共分为13个阶段,针对3-12岁的孩子们。之所以能够衔接这么多年级,在于普灵顿六年时间内只专注教学研发,设计了自身的三种教学系统。

第一种:外教实景课堂。

普灵顿的实景课堂分为三部分:

1.引入环节。给孩子们学习不同的卡通图画、再观看对应的生活实物,加强孩子们的认知,分清买家秀与卖家秀!

2.课堂绘本环节。这个环节一旦有生词出现,老师立刻能够切换”表演模式“,通过实物与表演的方式来进行解释。

比如在解释Monster怪兽这个词,老师能够非常迅速的表演出,Zombie僵尸、Vampire吸血鬼,跟孩子们一起学中作乐

绘本环节:普灵顿每个阶段的孩子们,每三个月,至少要学习8本绘本4大主题。当然,如果班里的孩子们对于绘本接受很快,老师也会增加绘本的数量,帮助孩子们提高。

3.课程的延展环节,也是课程的最大亮点。

以餐厅主题为例,常规的课程,老师会带着孩子们继续巩固课程所学的英文单词,苹果、香蕉、汉堡等等。但是普灵顿延伸环节是这样的:

老师会问:where are they now?而不是this is.....

将所学内容高度场景化,延伸孩子们的思维与输出。通常,孩子们看到一个图片,第一反应就是这是什么,怎么说。而普灵顿这个环节,老师多角度的思考引导,帮孩子们打破固化思维。

同时,在实景课堂中,素材的引用,要与时俱进,保持更新速度。普灵顿强烈抵制一个课件使用上千遍,一套教案,大娃毕业二娃用,二娃毕业三娃用的恶性循环。

这些课堂视频素材,外教老师会从,youtube/facebool/twitter中寻找,视频的热度不亚于papi酱。我们常说学语言就是了解一种文化,很多机构确实让孩子们了解了文化,只不过那些可能是国外50年前的文化,与史泰龙、阿诺施瓦兴格同频

为什么孩子要上实景课堂?

目前,郑州大多数英语课堂多以卡通图片来吸引孩子们,这件事情本身没有什么问题。只不过在教学中,无法形成知识的闭合圈。因为这些卡通图片,虽然能够牢牢的抓住孩子们眼球。但是,当孩子们看到对应的真实实物时,却可能不认识!

对比卡通与实物,孩子们会问的问题如下:

妈妈,为什么芝士没有洞洞?

妈妈,为什么pancake,还有草莓、蓝莓?

妈妈,这我们真的没学过啊?

作为妈妈的你也会很蒙圈,明明老师和自己都教了,为啥孩子没有掌握?

导致孩子们认不出这些实物的原因很简单:就是实物与卡通图片不那么相似。所以,漫画引娃,成也它,败也它。

第二种:外教+中教系统。

实景教学咱们说过了,再说说第二种教学系统,中外教结合的教学。在普灵顿,对于8岁以后的孩子,除了实景课堂,还会加入中教老师的课程。

毕竟本土的孩子,离不开应试环境的约束。所以,在这个阶段,中教老师们要给孩子梳理语法、单词、句型......在本身纯外教的基础上,高阶段也会要求外教加强知识的深度,带着孩子们不断的做思维导图,带领孩子们做更多的思考。

小升初英语面试,势必如同高手过招,拼的就是细节。借用雅思考试的标准,看看语言都考察哪些?

大的方面,流利性与连贯性+词汇的多样性+语法的多样性及准确性+发音,这些标准注定会成为小升初参考标准。

第三种:学业测评系统

每周就上两接课,为了让孩子们学以致用,普灵顿设计了自己的考核系统进堂测,出门测,周测,月测,期末测“,当然,测试不局限在纸面上,会通过不同的方式检验孩子们的学习效果,让每一份学费,对应学费的价值。

总之,普灵顿教学体系分别用三种路线塑造孩子们:

1.纯外教实景教学,有兴趣引导,也有额外延伸。

2.中教课程,让孩子们能应试、能国际。

3.测评系统,学以致用。

No3.教师团队

优质的教学系统,离不开专业的老师。普灵顿,这种资质齐全的机构,在老师的选拔方面就会比黑机构多加一道门栏。

第一:外教老师

外教老师,不再是黑请,符合资质也就意味着外教老师更加的专业。其次,来到中国不再是单纯的赚钱,而是实现个人的价值。

在普灵顿,无论是课堂、课研、还是外出培训,外教老师都会积极的参加,与中教老师同出同进,真正做到为娃研课不再是单纯的打卡上班,一副事不关己高高挂起的态度。

第二:中教“老教师”集中。

从2013年办学开始,最初的团队老师各个还在机构中。总体上,80%的老师在普灵顿从业两年以上,其中40%的老师又和机构一起经历年春。外教老师同样经历丰富,几位全职外教,时间最少的也在机构2年了

第三:团队教研能力。

首先,无论是教育机构,还是学校,教研的能力决定着学校和机构的上层建筑。

教研弱的团队,只能跟着其他机构的屁股后跑,苦求他人教育体系。

由于普灵顿是三个月一缴费,对于老师的培训也有了更多的可控性。走北京、游上海、去台湾.....通过对这些前沿城市的少儿英语调研,打造自己的师资团队。


其次,这种教研培训速度与专业性,也是让中教和外教留下的原因。毕竟,在机构能学到不一样的知识,对自身也是一种打造。为什么有些机构师资不断流失,一方面是钱不到位,还有一方面是,总是按部就班的工作,找不到教学的自我价值。

No4.开放课堂


No1.随时检查课堂。

普灵顿的课堂是完全给爸爸妈妈敞开的,如果妈妈们觉得孩子们这段期间进步不明显。在不影响其他孩子们的课堂氛围下,可以随时进班听课(老师会给妈妈们穿上工装)。

No2.家长助教

每个月普灵顿,都会开设家长助教这个岗位,妈妈们也可以报名参加,和外教老师一起,参与班级的教课。同时,也让妈妈们从另一个角度感受英语的教学。

从普灵顿,从办学资质带给机构了什么?到教学为什么这样教?再到师资为什么老教师多?又该如何提高教研?

无非想给妈妈们,去展示一个正规机构运营的核心价值。

目前,普灵顿班级代课,由一名外教老师与一名中教老师搭档授课,课堂上以外教老师为主,中教老师为辅,每个班级10-12名孩子每周课时分别是:两次。常规课程时间在周一到周五的晚上18:00-19:00,周末则安排在白天上课。

当然,机构对妈妈们也比较严格,不能做“撒手”妈妈,要与孩子共同进退。

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