怎样呵护培养宝宝的智慧

  观察独特的思维

  【场景】一次活动中,中班孩子讨论蚕宝宝的生长变化过程,并用图片排序表示先后变化的顺序。有的孩子认为先有蛾再有蚕卵,有的孩子认为先有蚕卵最后变成蛾子。当两种观点争论不休时,一个孩子站起来说:“把图片连成一个圈就行了啊。”她的一句话终止了争论。

  【启示】止住争论的孩子,她的话其实道出了一个规律——大自然是个循环往复的过程。我从心里敬佩这位孩子的能力。平时,我喜欢静下心来观察孩子,发现每个人的独特之处,孩子的思维方式真的是不同的。例如,他们在玩拼图时,有的先围边,有的先搭主要人物,有的是随便拿哪块拼哪块,但最终他们都能够拼成功。——长宁实验幼儿园周剑

  鼓励表现出兴趣

  【场景】在写生“美丽的幼儿园”活动中,两个孩子的表现迥异。小韩同学早早地挑选好写生位置开始作画,并表示自己很喜欢画画,也特别喜欢这里的景色。而欣欣同学则只是待在原地,在作品上画满了自己喜欢的小鸡。

  【启示】孩子们的绘画能力差异很大,他们需要时间来理解什么叫写生,并掌握写生的方法。幼儿的绘画作品其实也是很丰富、细致的,他们的观察也会很有层次。此时,老师要说的,就是鼓励孩子尝试着表现出自己的兴趣,让他们在活动中认识自己、了解自己,学会在纷繁复杂的事物中选择最适合自己的东西。——天山幼儿园陈纪雯

  让孩子自主游戏

  【场景】在建构游戏中,最初师生共同搭建了围墙式样的笼子,但孩子们说,弱小的动物会被凶猛的动物吃掉。于是,孩子们又搭建了各式笼子,可疑惑还是不少,笼子太矮不安全,搭高了又会一推就倒。最后,大家经过研究搭建出了缝合在一起的笼子,这就结实多了。

  【启示】游戏是幼儿最佳的学习方式,主动探索和积极学习是促进幼儿发展的金钥匙,而这把金钥匙又是游戏铸造出来的。教师在游戏中要有所为和有所不为,要确保幼儿游戏的自主性,不必操之过急告诉孩子应该怎么做游戏,也不必对孩子的游戏“水平”吹毛求疵,更不要将自己的意志强加于孩子头上。大人要俯下身来,带着一颗童心去给孩子更多的赞赏。

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