做好幼小衔接,成就幸福人生

       昨天上午,我们园请来了刘子涓老师为我们大班的家长进行了一次关于幼小衔接的讲座。此次讲座让我们老师听了也是受益匪浅。刘老师从三个方面为在座的家长进行了一些讲解,其中的一些教育理念也是非常的正,我发现很多家长听的都非常认真。

       关于幼小衔接其实很多家长还存在误区。刘老师给大家介绍了很多教育理念让家长对于幼小衔接有了更加正确的认识。我执教的是大班,在暑假结束,快开学时,就有个别孩子的家长说,不上大班了,要去上学前班,我也是和家长进行了多次的沟通,但是效果并不理想,很多家长觉得如果自己的孩子不上学前班,到了一年级会跟不上,最终还是带着孩子去了学前班。大多数家长都有这种焦虑,尤其是快到大班下学期了,很多家长变的更加焦虑,看到别人家的孩子都学不少拼音,会写不少字了,觉得很心焦,这场讲座的到来也缓解了家长的焦虑心情。

       刘老师主要从以下几个方面介绍了幼儿园不允许“小学化”的原因。从幼儿的生理水平和心理水平来说,幼儿时期是孩子快速生长但却还不完善的时期。他们的大脑水平已经达到了成人的百分之八十,然而身体的发育却远远不到成人的水平,他们的手眼协调能力并没有达到,过早的写字并不符合幼儿的能力水平,这样会损伤孩子们的眼部视力,导致不正确的坐姿和握笔姿势。

       刘老师讲到,其实0至6岁的孩子的发展存在很多的“关键期”。如果能够抓住幼儿发展的关键期,那么很多事情都会事半功倍,反之错过了“关键期”则容易事倍功半。2到3岁是计数能力和学习口头语言关键期,这个时候如果能够对孩子进行很好的刺激,那么孩子的计数能力和语言发展能力则会有很大的发展。对于要上幼儿园的孩子来说,有一个关键期比较重要,那就是幼儿3岁时,这个时期是着重培养幼儿独立生活能力的一个关键期,可以教孩子自己吃饭,穿简单的衣服,自己上厕所,学会等待,培养孩子一些外在的秩序感,这样能够帮助孩子很快的适应幼儿园的生活,从而减少分离焦虑。4到5岁是一个学习书面语言的关键期,这个时期可以陪伴孩子进行点读绘本,日常进行一些亲子阅读,对于孩子来说都是很好的习惯。

       她在讲述中,也介绍了很多小的例子,学龄前儿童最重要的还是一些习惯和品质以及人际交往关系的培养,现在的“抢跑”并不意味着一直领先,很多“初二”现象“高二”现象,追根结底在幼儿时期的教育都会有些欠缺。比如初中的立体几何,很多女孩子的抽象能力不好,最主要的就是在3到6岁时玩积木玩的少,不能建立这种空间感,这个能力是幼儿园时期“玩”出来的,到了初中自然而然就能想出来的,小的时候没有好好“玩”,大了很多就会出现问题。

       最后她也希望所有的家长能够重视3到6岁幼儿的发展问题,这个时期是孩子的奠基期,这个时候基础打的牢固,以后就会发展的越来越好,否则随时都会倾倒。她的一番话让更多的家长了解了这个时期的重要性,她也呼吁更多的家长能够把这种思想传播出去,为了我们民族的未来,为了培养更多人才。

       本文来自:郑州教育信息网(www.zzedu.net.cn)

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