幼小衔接:家长放放手 孩子学独立

  一年级小学生步入小学已近一个学期,这段时间是幼小衔接的关键时期,记者在义乌部分小学了解到,一年级学生的幼小衔接情况整体比较好,孩子们大都逐渐适应了新的学习环境。对于他们来说,在这个升学转型期期间,适应学校生活,养成良好的行为习惯,比取得优秀的成绩更重要。

  每天在进步

  但矫正姿势特难

  “从幼儿园升入小学,孩子们身上的毛病真不少。”福田小学的楼萍老师说,“孩子刚入校都比较散漫,上课随意走动、喝水、说话。”不过,现在大部分学生身上都不见了这些坏习惯。

  “我喜欢上学,学校里很好玩。”宾王小学的王俊已经融入了新环境。起初,王爸爸很担心孩子适应不了学校的生活。由于王俊生性好动,上课时会乱插话,老师也向家长反映过。最初一个月,王爸爸感觉特别累,平时和朋友谈完生意,就坐下来谈孩子的事。“老师经常会善意地提醒,还让孩子当了小组长。小孩子鼓励一下就有积极性了,表现好了许多。”王爸爸高兴地说。现在,无论在家还是学校,吃饭、学习、看书,王俊都已经有了一个学生的样子。

  “学生们几乎每天都有进步。”楼萍说。不过也有问题让老师们无能为力,那就是写字姿势与坐姿。上学前,不少孩子都提前认字或是学习画画,由于没有经过规范地学习或指导,有的握笔偏下,有的手腕内弯,进入小学后,虽然老师们反复强调正确姿势,但要矫正特别难。

  衔接生活

  几类孩子不太适应

  “一个班总有那么几个孩子还没从幼儿园以‘玩’为主的状态中转变过来。”楼萍说。每次开课10分钟后,有几个孩子的视线便离开了老师。有的孩子一会儿到抽屉里摸东西,一会儿晃动椅子,看见老师看他,赶紧坐端正,不一会儿又乱动起来。有的孩子总是低头玩手指,不抬头看老师。有的孩子趴在桌上,很没精神。

  老师们发现,精力旺盛的孩子很调皮,他们上课爱做小动作,注意力也难集中;有些孩子性格内向,不喜欢与人交流,也不太回应老师的问题;有些孩子在幼儿园阶段没学认字和数学,基础较弱、学习比较吃力,升学后学习积极性不高,上课时就很难集中精神。这几类孩子比较难适应学校生活,往往需要老师和家长更用心。

  义乌家庭教育中心的鲍晓妹表示,对于这些孩子,家长可以和他们多聊天,了解孩子内心的想法。如果是内向、自卑的孩子,家长可以找机会夸他,建立自信心。如果是好动外向的,家长则要在家里就帮孩子立规矩,不能手软,要让孩子有常规的意识。同时,要训练孩子的注意力———比如让孩子看着家长的眼睛,重复家长的话。懂得了规矩,孩子很快就会适应起来。小一爸妈

  别只顾着抓学习

  福田小学一年级的班主任老师王爱萍发现,上课前要求全班拿出书本文具时,有的孩子翻遍书包也拿不出来,还有的会举手请老师帮忙一起找。了解后才知道,在家里从准备文具、包书、理书包,所有的事情都是爸爸妈妈代劳的。爸爸妈妈觉得,孩子上学已经比幼儿园要辛苦很多,与其“浪费”时间做这些“额外劳动”,不如让孩子早点睡觉,好好休息。王老师认为,对一年级新生而言,比起练习题,更重要的恰恰是这些“额外劳动”。良好的行为习惯、学习习惯是孩子入校后最要紧的事情。一个孩子,如果连自己的书包文具都不会整理,又怎么可能有自主学习的能力?

  据了解,一年级老师会把每天的作业通过短信形式告之家长,请家长监督孩子完成。因此,一些孩子过于依赖家长而不自己记作业。为了培养孩子们的独立性,老师们一般会鼓励学生自己记住每天要完成的作业。“其实孩子完全可以自己完成任务。有时,我们会给孩子小小的‘教训’,督促他们养成好习惯。比如,忘了带课本文具,虽然允许家长送来学校,但是得扣掉一个五角星。”王老师说。

  此外,部分一年级老师告诉记者,从天真的孩子口中了解到,有爸爸妈妈习惯在孩子面前抱怨老师,看到孩子作业做得晚了,听到孩子说上课被老师批评了,就觉得孩子受到了委屈。其实,明智的家长应该意识到,自己和老师应该是伙伴关系,一味袒护孩子,让孩子觉得学校不可爱,老师不可亲,只会助长其厌学情绪。

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