使用美国小学课程的少儿英语机构,在郑州有哪些?

元旦的时候,几位妈妈们组织了我们小区的“少儿英语切磋汇演”

小小的英语汇演,节目数十种,英语童歌串烧、背单词打快板、边喝牛奶边背新概念、英语现场freestyle等等......总之,娃娃们各显神通。

看似是一场娃娃们的汇演,往深处一瞅,其实就是郑州少儿英语机构的门派打擂。开心乐唱派、外教派、分级阅读派、学科英语派、应试刷分派、新概念派等等,齐聚一堂,过大年。

从之前只有应试与素质的少儿英语机构,到现在这么多种类的出现,当妈的该如何在郑州选择少儿英语机构呢?

少儿英语的初心

现在的少儿英语机构,简单的说由三个板块构成。

板块1.教授英语知识。这也是英语机构无论怎么改变,叫什么名字,都不会改变的基础,是初心。

板块2.特色教学。有些机构通过游戏、儿歌的方式教学;有些机构通过学习美国课堂的方式教学;还有些机构则是通过海量阅读的方式教学......这么些的手段,属于特色教学,是知识的搬运工。

板块3.宣传口号.....现在机构老师一言不合就给说妈妈们说,咱们机构能改变孩子DNA里的性格发展,培养独领风骚的领导力,他可能就是下一个乔布斯、下一个马云.....总之很浮夸,而这些都是宣传口号。

这三者在少儿英语机构里的关系。妈妈们可以理解成,麦当劳的套餐。

英语知识:相当于汉堡,孩子不仅能吃饱,还能吃好。

特色教学:相当于可乐/薯条,噎着的时候,喝口可乐顺一顺;吃腻了鸡肉,尝尝薯条,换个口感。

性格提升、领导力:相当于黑胡椒/番茄酱,加个味道,不吃也可以。因为这个阶段这个料(每周/2次课堂),根本就分不清是妈妈们放的,还是机构放的。

而有些少儿英语机构口号喊的太猛,主要的就是这两个问题。

1. 机构真的没啥知识内容,教不来,说了还不如不说。

2. 老师想买房,着急签约挣钱,业绩压力太大。拼命给妈妈们画大饼“领导力上去了,你娃会不是下一个马云!

总之,在机构里,知识是赖以生存的基础,教学特色是知识的搬运工,口号就是打打酱油,也别太当真。

最具备国外学术应用能力的英语门派

提到英语学术能力的应用,国内当仁不让的就是新概念。从小升初必学课本,到人人都会的excuse me,新概念谁都没有放过!知识那叫一个干,就是没有可乐,有点噎。

国际英语学术能力最强的门派就是:学科英语。

学科英语,大概的知识架构是这样的:英语+数学+科学+社会,基本上就是国外小学的课程配比。如果学科英语放在国外,就是孩子语数外的补习班。所以说,学科英语的学术应用能力最强。

而国内的学科英语,最大的特点就是课程与课堂衔接完整。平时,孩子们学英语,老师很少会给孩子们普及,加减乘除、多少等于、大于小于、圆形三角形、升华凝华...这些在课堂上应用频繁的英语知识。

如果没有这些知识,会导致有些孩子虽然英语说的很溜,但是上国际学依然听不懂课堂,只能靠猜,这就是少了学科知识的表现。

当然,郑州的学科英语也不多,目前就两个,一个叫做贝乐,一个叫做瑞思。

贝乐英语,走的是纯外教学科英语路线。贝乐对于郑妈们比较陌生,因为才来郑州不久,但是在其他城市已经有了十年办学经验。

瑞思英语,走的是中教学科英语路线。瑞思来郑州比较早,很多麻麻们都应该听说过。

知道了都有谁,那么我们就来说说他们都有什么。

郑州学科类英语

1. 教材的选用。

英语教材方面:

贝乐,使用美国CCSS大纲的原版课本,Wonders学科教材。这套教材妈妈们应该不陌生,无论是阅读理解、还是写作训练,都有详细的策略、技巧和步骤指导。

瑞思,以美国教材为基础,再自我进行研发。

课堂主要教师:

瑞思英语:课堂老师以中教老师为主。通过课堂软件,让孩子们进行互动、跟读,老师引领教学,纠正读音。

贝乐英语:外教老师主导教学。同时,中教老师在课堂内辅助教学。

限制性教学:清晰化

所有学科英语还有个优势就是“限制”老师的发挥,这里的限制不是真的限制,而是不要让老师跑偏,把孩子培养成“童歌王”。当然“童歌王”并不是不好,只不过孩子要理解意思之后,才能是真正的“童歌王”,连唱的啥都不知道,那还不如去上声乐班。

回到学科英语,学科英语知识性强,除了英文之外,还有数学、社会、科学。老师们也就只能按照教案目标执行,整体的教学轨道就更加的清晰,教学效果也更加的明显。

说道少儿英语教学效果,后台很多妈妈们会问”低龄娃学英语,怎们考核,才能知道学了没有?”

怎么考核自家娃

低龄英语确实很难考核,因为没有考核标准。所以考核的目标也只能依靠妈妈们和学校之间来考核。简单的说有三种方法:

1. 初级:课堂/课本的教学内容

无论哪些机构,每学期都会有一个教学目标与教学大纲,妈妈们可以针对目标,自己检测孩子。

比如问问课本的知识,课本阅读的熟练度,老师教的歌曲有哪些,唱的什么意思....

如果孩子一问三不知,机构也没有目标,也没有大纲,直接忽略,赶紧退费。

2.中级:对口升学问题

中级的考核就是下一阶段性的升学情况。有些妈妈们看的不远,今后孩子的发展方向很难说,几岁出国留学?出不出国?上清华还是上哈佛?这都是很远的事情。那么妈妈们就以下一阶段学习,进行考核。

比如幼升小,要求自我介绍,简单对话。那么在学习结束之后孩子是否能去掌握,这个就需要妈妈们来鉴定了。


 

如果这些简单的知识,在报名时,机构告知会教,并且妈妈们十分配合机构的情况下,还是做不到,那就要和机构来个约谈了。

3. 高级:升学的方向

妈妈们已经知道孩子的未来规划,那么就一层层的往下推。

比如要上哈佛,什么高中能上哈佛,什么初中能上这样的高中,什么样的小学能上这样的初中,一层层的计划就可以推断每一次的学习目标,就能知道每一阶段该如何完成目标。

这三种方式,比较简单,业方面妈妈们使用。

不过,有目标性,也不是鼓励妈妈们把孩子培养成书呆子。

现在的小学霸和之前的小学霸差别很大。相同的是:他们还叫小学霸,学业一点也不落下。不同的是:各个身怀绝技,18般武艺样样精通。

对于挑选少儿英语,传授知识是基础(文化、儿歌、书籍都算知识),特色教学是个搬运工,各种性格/领导力只能是锦上添花的事情。

总而言之,如果没有丰富扎实的知识培养,孩子前方的升学路也会越走越窄,孩子自身辨别是非的能力也会不断欠缺,分不清黑与白。

保护兴趣,与传授知识一点不矛盾,美国孩子天天开心,其乐融融,但人家也不是文盲,照样也要好好学习,我们的孩子不能只学到快乐,而自废武功,忘记了学习!

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