父母应当如何接待家访

  很多家长认为把孩子放在幼儿园教育孩子的工作有老师就行了,但是据美国学者nieto1992年所做的研究表明,每一个成功儿童的背后都有着“参与的父母”,这些父母非常支持和重视学前教育,对学前教育抱有极高的期望,开放真诚地和孩子交往。

  2000年上海做过一项研究也证明了这一点:把家长参与幼儿园教育的程度从强到弱依次分为“总是”、“经常”、“一般化”、“有时”、“很少”五个层次,把幼儿总体发展水平在班级中所处位置从高到低依次划为“上层”、“上中层”、“中层”、“中下层”、“下层”五个档次。结果发现,不论是父亲还是母亲,如果他们“总是”参与、援助、配合幼儿园的教育,那么他们孩子的发展水平在班级大都处于“上层”。

  在孩子的成长过程中,家长的作用是必不可少的,因此,家长要加强与幼儿园老师的联系与合作,与幼儿园一起共同承担教育孩子的责任,以促使幼儿得到最大限度的发展。

  开学了,很多幼儿园都在暑期进行家访活动,而有些是在开学后进行。在家访活动中,家长、老师、宝宝都各有收获,让我们一起来看看他们究竟是怎么看待家访这件事的。

  老师说——

  了解新旧生

  凌主任(海珠区雅致花园幼儿园小班班主任):我们通常是在开学前进行新旧生的家访活动,对于新生,以缩短新生入园的适应期、了解每一位幼儿的习性以便日后实施个性化教育为目的,老师会尽可能多地了解幼儿的基本情况,如家庭情况,幼儿的习惯、性格、喜好以及父母对孩子的教育方式等。老师会将幼儿园的情况告诉家长,双方交换意见,如发现问题则要指导、协助家长解决。在新生家访中,老师还会很细心地向家长收集一些全家照、幼儿平时喜欢的玩具带回幼儿园,布置到教室中去,这样能让刚入园的幼儿对新环境产生家的熟悉感,帮助幼儿更快地适应新环境。对于老生,除在暑假期间进行家访外,平时教师还会对他们进行随访,一旦察觉孩子身体有异样、心情有变或通过孩子了解到其家庭出现变故,老师会进行家访,这样带着目的的家访常常能收到很好的效果。

  相互配合很重要

  李主任(白云区方圆第一幼儿园小班班主任):暑期家访的时候,我们都会提前和家长预约好时间,对于全职妈妈我们一般选择在白天,而对于父母都是上班族的幼儿家长,老师会等家长下班了再去。对于新生,大部分的家长对于幼儿的生活习惯、性格、身体状态(用药过敏等)会全面地告诉老师,但是也有个别家长对老师有部分保留,只说孩子好的行为,不说缺点,导致后来老师在班里纠正了很久。这样是对孩子发展很不利的。对于旧生,老师会告诉家长他以前的表现,升班后会有什么样的教学目标,会请家长一起配合。比如上周的中秋节,在之前家访的时候提醒家长要制作亲子灯笼,很多幼儿在开学的时候就带到幼儿园了。记得还有一次某老师去家访,家长滔滔不绝地讲了3个小时关于幼儿的事,让老师无处插嘴,家长不知道幼儿园的具体情况,这样怎么能对幼儿好呢?后来老师等家长讲完才耐心地介绍了幼儿园的情况。

  家长说——

  重视孩子才来家访

  陈妈妈(孩子4岁,就读于海珠区艺星幼儿园):作为家长,我们是非常欢迎老师来家访的,这表明老师重视孩子,家访时,我们也能更多地了解到幼儿园的生活,毕竟每天接送和开放日也只能了解到幼儿园生活的很小一部分。

  提供专业意见

  梁妈妈(孩子4岁,就读于广纸幼儿园):今年孩子升中班,老师说要来家访,起初我还以为孩子不听话老师才来的。老师来了才知道是为了更好地达到家园共育的目的。作为家长毕竟不是心理学和教育学的专业人士,对孩子的情况了解也仅限于表面的行为,所以老师来家访告诉我们一些专业的意见对我们非常有帮助。

  宝宝说——

  丫丫(小班):妈妈说老师要来家里,老师是什么?妈妈说是教本领的人,可以和我一起游戏,会唱歌跳舞,介绍很多小朋友给我。我好想老师快点来,看看她是不是像花仙子一样可以那么厉害!

  小胖(中班):新老师下午来看我了,她眼睛好大,好漂亮。她问了妈妈关于我的好多事情,问我喜欢吃什么,对什么过敏……还说开学了会来一些新朋友,幼儿园给我们买了新玩具。老师走的时候摸了我的脸,真期待开学啊!

  文雪(大班):我要升大班了,叶老师晚上来我家,和我妈妈说下学期的计划,妈妈担心我跟不上,但是老师说我很聪明。我很喜欢叶老师,还给她唱了暑假新学的歌《北京欢迎你》。

  俊文(大班):我最讨厌副班主任了,她总是不让我做这做那,上学期还给妈妈告状。今天突然来我家,我以为又是向妈妈告状,但是老师却夸我画画画得好看,得了奖。妈妈爸爸一直都是笑呵呵的,原来老师也不是那么坏的人。

  专家说——

  目的要明确,方法要得当

  曾红台(越秀区教育局关工委幼教专家):《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:家园配合,使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展;同时,使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。家园配合包括了很多方面(家长会、开放日、家园联系手册、亲子活动及家访),其中最重要的环节就是——家访,其目的是建立起教师、幼儿园与儿童及其家长之间的联系。老师不是为了解决某个具体问题而进行家访,而是为了在老师、家长和孩子之间培养亲密关系,使家园联系更加密切。具体来说:1,对于孩子,建立他们和老师的个人关系,让他们感觉到自己是独一无二的,鼓励儿童成长为有主动性的人,通过老师分享个人心得和秘密,使他们了解到自我表达是可以被人接受的,是有趣和愉快的;2,对于家长,家访没有制度和权威的障碍,他们能放松地和老师交谈,证实老师对孩子的看法,如果老师能友善倾听,家长将来还会找老师谈;3,对于老师,这是倾听和观察的机会,分享不同教育和家庭交流的机会。

  大多数幼儿园都会派老师进行家庭访问,作为父母,应当如何接待家访呢?

  态度真诚友好 热情礼貌地将老师请进家,倒上一杯茶,轻轻松松地交谈,热情地送出门。这些让孩子看在眼里,会觉得老师是爸爸妈妈的朋友,所以心里就减轻了对老师的陌生感,增加了亲近感。之后再告诉孩子老师会像爸爸妈妈一样喜欢他,孩子就比较容易接受。

  言谈得体 不要婆婆妈妈地唠叨,也不要打听老师的个人问题。

  详细说明 向老师介绍孩子优点的同时也应向老师介绍孩子的缺点,但此时最好将孩子引开。不要当孩子的面来讲,以免他产生惧怕老师的心理而不愿去幼儿园。让孩子和老师多接近交谈,让孩子告诉老师自己叫什么,多大了等,把自己最喜欢的图书和玩具给老师看看,和父母一起送老师出门等。

  最好将孩子的具体情况以书面形式记录,交给老师存档。如果幼儿园在入学前没有安排家访,这份关于孩子的书面报告则是父母必须完成的“功课”,不妨主动交给老师,帮助老师更好地了解孩子。

  在德国进行访问的时候,我发现德国的幼儿园为每个小朋友都设立了一个“孩子信箱”,家长工作忙,可以把问题写下来放在自己孩子的信箱里,老师会在放学之前解答好问题,放在信箱内等家长来取。这样为那些没有达到家访目的的家庭提供了一个很好的便利。中国的幼儿园也可以尝试这种方法。

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