“过来人”家长与新生家长分享经验

  孩子刚上小学一年级,家长如临大敌一样战战兢兢。小学生的作业有什么要求?是我督促着完成,还是手把手一起来做?这些看似简单的小问题,却让绝大多数家长感到手足无措。

  前段时间,杭州市德天实验小学面向所有一年级新生家长发放了一份调查问卷,问卷统计显示,超过90%的家长困惑集中在三大方面:不清楚小学的作业要求;是独立培养孩子习惯好,还是一起做更好;急切想知道孩子在学校里的表现。针对这几方面问题,学校特意在新生家长会上,把六年级和二年级的学生家长请来,让他们一起和新生家长分享经验。

  “以前都是老师、专家给家长讲。我们发现,作为过来人的家长讲得更有针对性,新生家长特别愿意听,尤其是一些有细节的故事。”德天实验小学校长王琪告诉记者。大体上看,新生家长心里都不大有底,他们在孩子上幼儿园的时候,就从其他家长老师那里听到过不少关于小学学习生活习惯的话题,但也比较茫然,“另一方面,每个孩子都不一样,这些所谓的经验,家长又无法直接照搬照抄。”

  从小学教育的发展规律来看,如果学生一、二年级就在学习习惯、适应性等方面拉开差距,那么到三、四年级之后再想弥补,就非常困难。因此,德天实验小学把“幼小衔接”的重点放在帮助家长关注小学生的心理特征等方面上。怎么帮?学校把这些过来人家长的建议总结了一下,非常实用。

  锦囊妙计摘录

  六(1)班范益佳家长:一年级时,语文要学拼音。家长只能简单地教ɑ、o、e、i、u、ü,后面的拼音教得就不太准确。这事一直困扰着我,我想:那也不能音不准而不教吧。于是和孩子商量:你现在是学生了,我们大人那时不懂事没学好,你上课学好后回家来教我,当我的老师,如何?

  孩子对这个提议很满意,也很得意。坚持了一段时间,慢慢地她的学习进步得更快。正是我所希望的。但时间一长,孩子又厌烦,说不当小老师了。“不当小老师也行,但不能因为自己比别人某方面略好些而骄傲,那可不值得啊!”孩子听了我的话不出声,自顾自去玩了。但那以后我也发现,她做一些事情认真多了。我也体会到对孩子要以理服人,要想办法让她对所学功课产生兴趣才有效。

  六(3)班宗悦家长:每次做完作业,孩子总是让我检查,我每次检查出错的地方她总能及时修改,所以作业总能得到“优秀”。后来我发觉她很粗心,有些地方没有仔细审题和计算。于是我改变以前方法,只检查她当天作业的完成量,不再把错的地方给她指出来,故意让老师给她打个“×”,她问我就如实回答。

  一次两次,她自己就学乖了,仔细了,慢慢地作业质量也提高了,我也为自己的小计谋沾沾自喜。

  二(2)班邱宇恒家长:孩子刚入学,有许多生字和词语要掌握。每天学的字和词语,当时学得比较好,问他也都记得、写得出。可是过了一段时间回过头来再叫他写、认,他往往会出现许多小问题,不是拼音弄错,就是字多点少横。

  结合自己平时工作中的一些经验,我觉得平时许多东西,一开始我们总是记得很牢,但是你要不注意,这时候忘得也很快,而过一段时间后忘记的概率就逐步减慢。后来孩子从学校里学的新知识,我都要求他在家庭作业完成后,重新复习一遍,给我讲讲老师今天主要讲点什么,让他把今天课堂上学的东西再大致地过一遍,以增强对所学知识的巩固。每周、每单元结束后都会把前段时间所学的知识再复习复习。

  二(1)班陆湘芸家长:孩子放学到家可稍作休息再开始写作业,家长不要坐在他身边。如果字不认识可以给孩子先读下题目,遇到难题不要马上告诉答案,让他养成思考的习惯。

  孩子在做作业时千万不能养成做做玩玩的习惯。家长发现后要及时制止,以免日后养成慢腾腾完成作业的习惯。

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