父母不要包办孩子的一切

  不为孩子包办一切,而是做一半、留一半,给孩子提供接近劳动者和适当参与劳动的机会,是培养和训练孩子自我服务能力的有效途径。做的那一半,是家长给孩子树样板、指明的方向,是引导性的示范;留下的那一半,是培养孩子自立、勤劳的机会,是良好生活习惯形成的过程。这个方法的成功之处在于巧妙利用了孩子的心理,并在教育上加进了启迪与示范的色彩,不是强迫他们去做什么,而是积极引导他们要去做,因此,“要我做”也转成了“我要做”,其效果自然更胜一筹。

  去朋友家串门,正碰上朋友的孩子双脚沾满泥浆,从外面玩回来。朋友在为孩子换鞋袜时,只给孩子穿上一只鞋、一只袜子后就走开了。见我很诧异,朋友解释说,这是他创造的家庭劳动教育法。就是不管做什么事情,只为孩子做一半,另一半则由孩子独立完成。譬如,孩子的鞋脏了,就手把手教孩子擦亮一只鞋,另一只鞋交给他自己动手擦干净;孩子洗手时,只给他洗一只手,另一只手他自己去洗,因为这样可以迫使孩子为了两只鞋一样亮,两只手一样干净,而自己动手将另一只鞋也擦亮,另一只手也洗干净。

  朋友的这种跟催教育,颇有“授人以鱼,不若授人以渔”之同工异曲之妙,值得家长们借鉴。因为目前很多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进行劳动教育等问题。我们不难看到,一些不动脑筋的父母,在教育孩子问题上总是过于简单或粗暴,要么不停地唠叨,实在不见效便来“棍棒教育”,要么就束缚孩子的双手,不给孩子任何自己动手的机会。从而使孩子失去了应有的创造力,个性和人格的发展亦得不到完善,这样的孩子,生活自理能力得不到提高,独立意识也得不到增强。

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