当下郑州,比雾霾更严重的是妈妈们对教育的焦虑!

前天,《2018年中小学生减负调查报告》出来了,内容特别强调小学生要减负

看完报告,深感麻麻们的辛苦,同情孩子们学业的水深火热。完全支持减负!不减负不行,还要大大的给我减!

可就在我们义愤填膺将要说减负的时候,一则新闻+图片夺目而出,惊呆了我们所有人!

图片是北京黄庄的家长们,坐在教室里陪着孩子一起听课,时不时的还埋头刷刷地记笔记。

他们有的是中科院的博士后,有的是北大的教授,这些高知父母都傻了吗?为什么我们喊减负,他们还在学猛学?是我们减偏了,还是他们学傻了?

学业负担到底重不重?!

报告开篇,学业太多了,娃娃快受不了!

现在的小学生,学业是不是太多了?

很早之前的时候,家庭作业是这样的:背诵XX课文、朗读5遍XX课文,完成后,让麻麻们签字!麻麻们只需要当个好听众,认真配合完成老师下达的任务。

现在呢?学校不负责做作业了,书写作业需要回家完成,直接甩手给麻麻们!也就是说,现在写+读+背全部在家中完成,麻麻们当然觉得多!这和减负貌似没啥关系。

一到二年级,经历了什么!

为什么二年级,当妈的开始掉头发,压力大了?

第一、没人帮助预习了!

在学前,麻麻们通常会给孩子报个幼小衔接。郑州的幼小衔接说白了,普遍都是提前学。

上一年级,孩子一看都学过,这不都是之前学过的内容。考试老师还念题,不识字也没关系!so easy !学习唰唰的搞定。

二年级,孩子蒙了,咋都是没学过的知识!思维跟不上了,识字量也达不到了,直接掉链子了。

第二、题目读不懂啥意思了。

孩子思维,识字量跟不上了。有些题其实都会做,就是题目理解不了。

回家后,麻麻们大多数时间都是在讲题目的意思!废了九牛二虎之力分析完了题目意思,可是题还没有开始做,压力能不大吗?

所以,在学校里完成书写作业,才是减负!麻麻们也不是放手不管,回家阅读+背诵都能承担!

报辅导班占大多数

辅导班报的多,根本原因就是公立小学难以满足升学要求,不学根本不行!

升学压力太大导致问题发生

减负能解决升学压力吗?感觉不太对!

不减负,让孩子多学习是不是就好了?也感觉有点不对劲!

没错,这些都不是解决升学的压力的根本方法。政策出再多,优质学校太少,郑州优质小学,两手就能数出来,太少了!不解决资源等于没政策。所以建小学,建优质小学,才能根本解决问题。

2017年,全国各省985学校录取率:河南倒数第二,1.14%

2017年,全国各省211学校录取率:河南倒数第四,4.14%

河南的孩子还能减负吗?再减全河南孩子陪跑它省。

河南教育投入:

虽说咱们也是全国前十的投资大户,但是能不能再投的精准点。抓紧建学校,建学校,建学校!

希望提高老师素质改变现状

麻麻与老师的矛盾,不是来时素质的问题。郑州老师素质,没啥毛病。那为啥总是觉得老师不用心!因为老师在教学前,被榨干了!

首先,学校各种“表叔”“表哥”经常来访!

啥是表哥、表叔。拿着大量表来了,各种要求要老师填表,填各种表,必要要填表,总之就是填个海枯石烂,没完没了!

其次,表面工作、检查活动等形式太多。

一会儿要统计人口数据,一会儿要上交学习感悟,一会儿要排练交通站岗,一会儿又要开学习会议 。

还要求老师要像专业演员一样,无奈中又不能丢失愉悦的表情,看到活动要要表示从内心发出的激动和开心。

总之表演必须要专业,不然有人不高兴。

不高兴,啥后果?影响教师的考核评估!简单的说,就是扣不扣钱的问题!

钱都让扣的差不多了,咋不影响教学。一天忙碌不堪,都是配合汇报表演,哪有精力研究教学!

所以老师拼命的赶进度,简单粗暴传授硬知识孩子。什么原因就很明白了,和素质其实没啥大的联系!

就是博士老师来了,也这样!当吃饭时间都没有了,甚至吃不起饭,还谈什么理想!

所以,老师也就只能选择“不务正业”,养家糊口!该减负的应该是老师。


最后,高考不给于评判,因为是目前没人能找到更佳的选拔途径。

我们减负10年了,不止10年,总是歪打却没有正着!

出政策,不如多建优质学校。

天天去检查老师,对于自觉性很高的团体有必要频率这么高吗?减负老师应该提上日程。

公立学校减负适可而止,不说开设延时兴趣班,留学校写完作业这工作,扛起来没啥问题吧。

什么时候开始享受减负?

NO1.全民都是高知家庭。

父母成了教授、专家、学者,从事学术科研工作。这一类爸妈,本人就是知识的化身,可以用各种方法培养孩子,得天独厚!小学减负,反而有好处。

NO2.全民经济基础雄厚。

愿意为素质教育、快乐教育买单。教育不再是谋生工具,相对于分数来说,开始更重视能力、特长、艺术修养、学术潜质、人文素质,这些形而上的东西。

中国的教育问题从来不是增负或者减负能够解决的,10年前我们就已经喊着要减负。

而今减了增,增了减,我们什么时候才可以跳出这个循环呢?

俗话常说,我们要减负是不想孩子只会背书,扼杀了孩子的创造力和想象力。那么,创造力和想象力能够教的出来吗?教出来了如何考核呢?

中国的教育问题,不是增负减负能够解决的问题!

本文授权转载自“郑选课”(ID:zhengxuanke):郑州K12原创教育平台,致力于理性、深度、客观、有价值的郑州教育探。

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