陷入困境的儿子

        开学已经三个月了,儿子去学校时还要哭上一次,诉说他的种种不适应和他对新学校的不喜欢。每次我都要花费很多的口舌来劝说、开导,教给他一些解决问题的办法。但一到星期日下午,之前的一切劝说都归于零,每次都要从头再来一次。很多时候我会耐着性子听他诉说,偶尔性急的时候,也会大声斥责他。这时儿子就会怯怯地看着我,小声地说:“妈妈,对不起,妈妈,对不起……”看着儿子可怜兮兮的样子,我会突然间心疼起来,心想:那个小学时阳光、快乐,见人就微笑的少年哪里去了?是什么原因让他这样害怕进入新环境,这样害怕离开家人?从儿子上初中不适应开始,我就思考这个问题。

        他们的新学校开学初举行一次分班考试,儿子因为暑假期间没有学习,造成考试失利,班级排名45。这个排名就成为了他的学号,从此45像魔咒一样跟随着儿子,让他挣脱不开。小学时的优越感荡然无存,有的是跌落谷底的挫败感。儿子曾经给我说,这个时候,他才真正体会到一个差生的内心感受:与人交往时总会害怕别人异样的眼光,害怕别人因为他成绩差而看不起,害怕因为成绩差而失去现有的朋友,所以他要用谦卑的态度与人相处。当“谦卑”一词从儿子口中流出时,我莫名地心痛。强忍着心中的痛惜安慰他:这就是成长,成长的过程中,就会起起落落。每个人都很享受处于高处时的优越感,排斥或讨厌处于低处时的挫败感。但一个人不可能永远都处于高处,都会有失败的时候,人要有适应挫败的能力,这也是你们常说的抗挫能力,“失败”这一课你早晚就要上,我觉得早上比晚上要强等等。每次给他说完,儿子情绪就会好一些。

        开学后又有几次小考,儿子的英语考得不错,有几次能进前10,语文能在中游,数学一直不太好,他说上数学和语文课时他总爱犯困,爱出神,有时竟然能睡着(这在小学时绝不会出现的事)。即使成绩略有提高,他们老师有时候也会按学号留分层作业。下午课间活动时,英语老师会把后几名学生留下来写作业,儿子也会经常把“我们几个(指后几名)”挂在嘴上。这些都在时不时提醒他:自己是个差生。天性敏感又多虑的儿子受不了这些,于是焦虑、烦 恼交织在他脑际。所以他会经常晚上入睡困难,会做噩梦,会各种担心,会在每天第一、二节课堂上犯困。

        我只是想如果学校没有把开学时的排名当成他的学号,没有把“差生”像烙印一样烙进他的心里,儿子或许早已适应了新学校,早已全身心地投入进学习中去。他现在的不适应是因为,他在新学校总是有挫败感,他想躲避,想寻找家人的保护,所以他越来越想家,越来越离不开家人。这又影响到他上课听讲的专注度,影响到他的学习。考试不理想又产生新的挫败感,儿子陷入到了恶性循环中。我现在能帮他的只有提高他的学习成绩,帮他把自信心重新找回来。上个星期天,帮他报个数学辅导班,回到家,我再让他多做一些数学题,帮他总结错误原因,做题时的注意事项等等。昨天打来电话说,他一节课时间已经把数学作业全部做完了,虽说有些难,但一道一道独立做完了。还说有道题他们班的索一鸣(他们班的数学学霸)都不会做,他做出来了,声音里充满了自信与骄傲,我的心里也由衷地替儿子高兴。

        我在想:作为家长,当孩子遇到问题陷入烦恼时,不要一味地抱怨指责,要找到问题的根源所在,当改变不了外界环境时,要从自身积极地想办法解决问题。帮孩子一把,会重新还给你一个身心健康,快乐自信的孩子!

        本文来自:郑州教育信息网(www.zzedu.net.cn)

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