宝妈自述:郑州小学减负、午托严查...终于让我失业了

三位郑州麻麻们的教育故事:

孩子减负成了职业的阻碍!

取缔“黑”午托,为什么当初给我们划片这么远?

学校减负的那一部分,为什么由补习班承包了!

河南的孩子该不该减负?应不应该把教育的重心从公立小学完全交给麻麻们?

日本从应试转成素质又变成应试,为什么?为什么美国看似素质的教育下,依然颁布法案寻找应试?


孩子减负,我增负

我是一位非常普通的麻麻,今年九月儿子去郑州金水区XX就读一年级。万万没想到,儿子开学之日便是我辞职之时。

我和老公都不是河南人,大学相识,毕业后扎根于郑州,再之后结婚生子,有了宝宝。平时各自父母都会时不时来这里照顾儿子,轮班调休。

今年公公身体不适,我的妹妹又添了宝宝,一下子各自的父母都没有时间来郑州了,儿子生活起居算是完完全全交给了我们俩打理了。

幼儿园的时候,早上8点我送儿子去幼儿园,晚上我和儿子奶奶、外婆轮流接,时间完全没问题。

今年孩子上小学,还特意的向领导申请下午提前离开,去接接孩子,在家办公。领导也批准了。

可是千算万算,没算到一年的课程安排是这样子的。

学校除了周三上午四节课。

其他时间早上8:00到校,中午10:35放学,2点上课,下午3:20放学。一整天可以说接送时间分散,什么都做不了,感觉一天的时间都在不停的接孩子、送孩子。

儿子刚上一年级也不知道能不能适应!自己也不清楚如何挑选午托部,午托部的新闻也是频频发生。

放在午托班完全说服不了自己,儿子的性格也不适合放在午托班。就在这种情况下,我也只能辞职了,真的是躲过了老板的各种难题,躲不过学校的日常啊!


补习班承包了减负的其他工作

我们的家长群每天基本上都是这样的,不是这个班就是那个班,惶恐不安!

我们在中原老城区居住,儿子划片分配到一个区域内相对不错的学校。

对于我和孩子粑,只想让孩子学习不要太累,跟上老师的节奏就可以,只不过随着儿子年级的越来越高,只能说我们的想法太简单了。

不是我们不想让学校减负,而是减负之后,儿子跟着老师在走,其他孩子飞的太快,相比之下,儿子就显得落后非常多。

班里五年级的孩子跟初一孩子的水平相同,虽说初中我们也是划片,学校也不错,但是这样相比,初中等于就是宣布儿子跟不上了!

我们的麻圈,普遍麻麻们都给孩子报了四个左右的兴趣补习班,什么英语,美术,舞蹈,钢琴,数学.....可见形式是多么的严峻。

现在,不只是平时,一到周末,就带着儿子游走于辅导班之间。儿子减负的工作课外补习班承包了,我们倒是增负了。


学校禁止午托部,不发新书

与以上麻麻们一样,我们家在金水区丰庆路附近,按片区划分是XX小学,本身就不近,结果又被告知分到XX小学,距离更远.

本以为中午留着些饭妞妞可以放学回家吃,但是一想到刮风下雨,女孩子也不安全,就给她报了午托部。

但是,学校周边最近的午托部都在老小区内部,这几天小区业主和我们之间便有了一些不愉快的摩擦,妞妞也是担惊受怕,没有办法,只能辞职在家照顾妞妞。

近期郑州学校、社区与午托部可以说争吵到了白热化时期,前几天国瑞小学更是极端,上午托部就不要领新书。

工商也对午托部开始逐渐进行审理工作。

以上三位麻麻们,政策的改变不是开心,而是忧愁。


河南的孩子不能减负

90年代,我们上小学的时候,减负的声音就已经开始了,素质教育的呼声更是此起彼伏。

那个时候我们上午11:50放学,下午5:00左右放学,基本上全天都在学校里度过,下午最后一节课不是自习就是运动,放学后也不出校园,很开心。

但是媒体总是要搞事情的,经常发各种素质教育的文章.

不要死读书,读死书!孩子太累,减负,累了半天创新能力还不行,动手能力不行,自理能力不行,只会死读书死记硬背,高分低能,情商低。

是不是和如今的口号一模一样!

不过那时候,还好我们有一个共同的“敌人”老班(班主任).

课堂上多次花时间跟我们说素质教育都是扯犊子,你们现在玩就是对自己的不负责任,你们的高考分数线不是他们的高考分数线,就是要好好学习,考好大学!

在老班的领导下,毕业就开始飞往全国,乃至世界各地;如今有的人成了211的大学老师,有的人在上海浦东从事金融业,有的人移居北美。

之前的我们与现在孩子面临的问题不同吗?不相似吗?

如果当时我们响应减负的口号,大把充裕的时间会让开心的我们在网吧、球场中度过青春;跟着素质的春风,艺术我们也学不好,学业我们也没抓起来。

河南的考试竞争依然是最大的省份,在这种教育背景下,素质教育不能只是开心的学习,为了开心而学习,而是要全面学习,全面的提升,出的去,回得来。

减负、素质教育在低龄容易实现,也容易神话。

素质教育在低年龄阶段好理解,好实现。匹配外教、高端的运动、就可以变成所谓的素质教育,教育花费普遍还能够接受,但是越往上花费就是直线上的增加。

举个例子:

孩子在加拿大多伦多念书,初高中选择公立学校,大学选择多伦多大学,10年生活费加上学费,按照最省吃俭用,勤工俭学的方式计算,全部合计:人民币180-220万左右。

如果孩子在郑州读书,初高中阶段(各种培训班上起来),大学考上一线城市的211大学,全部合计:30-40万左右。

这就是素质教育为什么越小越容易来实现,但是现实的竞争关系,让我们必须要回归当下。


减负把压力从学校给了家庭

以上是郑州部分学校的课表,孩子三点放学没地儿去,家长只好花钱把孩子送到托管班。学习时间没减少,但质量下降了,同时经济负担上升了,这就是郑州麻麻们面临的情况!

让孩子晚几个小时放学,在学校一位老师可以管理三十个甚至五十个孩子。而让学生早早的放学,却让三十个家庭付出巨大的时间成本,经济成本。

再往大一点说,学生在一起学习可以互相促进,跟艾瑞德一样,自习分A、B、C班,不同程度的孩子统一学习训练。

看起来老师的劳动量增加了,但是可以极大的提升整个社会的运转效率,麻麻们也可以为郑州的GDP贡献更多的力量了。

另外公立学校担负起教育的责任,可以极大压缩校外培训机构的生存空间,降低家庭的教育成本。

目前郑州课外培训机构可谓是发展迅速,高薪吸引优秀教师加盟,已经出现了课外培训的教学水平反超学校的趋势。

减负,的确是学校减负了,但是麻麻们由于缺乏安全感,正在不断加大家庭教育支出。

同时,限制正规学校教育的上限与边界还削弱了学校和教师的威信,因为学校变成了兴趣的培养地,反倒校外成了升学的主角。


郑州的教育改革与之前的日本很相似

当时的日本生活条件大幅度改善,所有人都在质疑,为什么还要让孩子活的那么辛苦,便开始教育大改革,学习美国教育。

当时两个国家很有意思,相互学习。美国通过学习日本教育而获得新生,但日本却由于学习美国而踏上了教育荒废的道路。

降低教学大纲的标准、缩减课本、减少学时、公立学校去重点化、中小学每周上课6天改为5天,学生报考公立中学不能填志愿,只能按片区随机入学……

是不是和我们非常相似!

但是不停的减负,并没有成果,而是收获了很多“恶果”

恶果一:青少年学力严重下滑

1999年,日本的数学应用和科学素养位列OECD15国第一,阅读理解位列第八;到了2003年,数学跌了5位,阅读理解跌了7位;2007年,科学第六、数学第十,阅读理解已经沦为垫底的第十五位。

在教育方面,国家形成了高中为初中补课,大学的第一年要为高中补课的落后风气。

2.恶果二:家庭教育开销不断上升


看似学生有了更大的自由选择学习的空间,其实这个年龄的学生既不充分了解自己,也不了解社会需求,甚至不够了解竞争游戏规则。

自主选择适合的教育资源既超出了学生的能力,也超出了多数家长的见识水平。除非精通教育和社会规则的高级知识分子家庭,多数家长在为孩子做学业选择时手足无措,心态焦虑。

私营培训机构的营销诱惑、家长间的模仿与攀比、恨铁不成钢和病急乱投医等心态都会造成超量教育、过度补习,结果又加重了一重学业负担——不仅无效,更可能适得其反。

而私营教育也发展到了鼎盛时期

私立高中和公立高中,此消彼长十分鲜明。在日本,私立学校的教育费用通常是公立学校的2~3倍,但是优秀的资源都转移在私校中。

要考上好大学,仅仅上私立学校还不够,课外补习学校,专门为应试做好准备,这几乎成为日本家庭的一般常识。

课外补习产业蓬勃发展,经过一番市场竞争,构成了著名的首都圈“四大教育机构”的格局,由四家机构把持补习产业。

“四大机构”各自设置了不低的入学选考门槛,且不说高昂的学费,许多家长发现,如果在家中不做充分的预习准备,连较好的补习学校都进不去。中学期间不上“四大机构”,就很难上好大学。

恶果三:生育率下降

过大的教育经济压力,迫使麻麻们不敢再去生娃,整个家庭的负担只会在生育中越来越高。


这怎么说的越来越像目前的我们?

如今的日本:

认识到快乐学习并不快乐时候,日本从2008年开始,小学课本增加25%的页数,被视为重新回归高压教育的转折性标志。

如今日本正在做一件事情,要求2020年实施全面高强度学习,不断加大学校课时时间,加大课程内容,重新回归高强度学习路线。日本彻底告别减负策略,改为增负。

美国80年,2000年,从里根到奥巴马,同样经历了改革,效仿应试。

80年,美国人开始反省以前那种上课却几乎不考试,从而导致记忆无法巩固的做法,认为需要通过考试来巩固和提高学习能力。

当时美国向日本学习,增加学习时间。后来的SAT(美国高考)成绩达到了历史上的最好水准。

2000年,小布什总统首次竞选的主题是教育改革,简称:NCLB法案。随后,美国展开了一场轰轰烈烈的教育改革运动,“一个都不能少”的口号家喻户晓。

加强考试,核心举措是在四年级和八年级举行州统考。强化考试,督促缺乏自觉性的学生以减少“掉队”。


但这也带来新的问题,最主要的是改革太快,给教师和学生都增加了很大压力,考试成为学校日常工作的指挥棒。

奥巴马随后修订法案,赞同布什的做法,再加以调整。保留了阅读、数学和科学科目的州统考。


减负=快乐,理解是不是过于片面

虽然这些话听起来有些陈腐,但是不要在别人孩子学习的时候,自己却在“快乐”的长大。

各种课外兴趣机构多如牛毛,篮球,游泳,跆拳道,吉他,你和老师聊一聊就可以发现,凡是能够静下心来学习的,能够在疲劳和辛苦中还能坚持练习的,往往都是学习成绩好的学生。 

快乐也不仅仅限于课外活动,看电视,玩游戏,放风筝,同学聚会之类么?

通过自己或者集体的努力获得成功,这样得来的喜悦感也很强!

通过刻苦的集体训练获得篮球比赛名次;

通过学习学会用吉他弹奏自己最喜欢的歌曲,

通过不断练习击败全市的学霸成为物理和数学竞赛奖牌

通过学习演讲技巧获得当着数百人甚至数千人当众讲话的能力。

这些都是陪伴成长的快乐。

2017年12月,成都市教育局对小学生改革,出台文件,实施小学学生延时至18时放学。

在延时时段开设免费兴趣小组,三点半到六点在学校学习音乐,美术等课程,也“缓解“家长上班接孩子难”的痛点。

虽然有不同的声音,比如作业、堵车等等,但是大部分麻麻们还是赞成的。



国外上流家庭不逼孩子吗?

特朗普的孙女阿拉贝拉的中文超溜,培养中文的目的,够直接吧!



这个时代需要麻麻们变成,superhero

在这个全民教育素质话的国际郑,麻麻们必须成为孩子们的超级英雄。必须有一双识看透内幕,识别真相的双眼,不是世道变坏了,是坏人变多了。

“负”是日益增强,从未降低18岁之前的竞争

“负”的增强,也无法遏制社会现实中不断增长的房价

“负”的增强,就业渠道没有降低就业门槛

这个“负”的增加,更加改变不了,一个家庭对于孩子的希望

要让孩子有机会上升,公立学校必须要负起责任,作为这条道路的重要指引人。

郑州的应试学校已经在从教学方式上进行了非常大的改变,不再像之前的硬性灌输,也逐渐的开始引导孩子慢慢学习。

减负不是公立学校隐居二线,让孩子过于依赖父母提供的教育。

各自家庭麻麻们的认知不平均,过于依靠家庭的力量,只会差距越来愈大,当然作为麻麻们,也要不断的学习,更好的来辅助孩子升学打怪。

本文授权转载自“郑选课”(ID:zhengxuanke):郑州K12原创教育平台,致力于理性、深度、客观、有价值的郑州教育探。

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共有 1 条评论

  1. avatar

    访客

    老师就该活活受累吗?

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